Geri Alma Alıştırma Izgaraları
Geri Getirme Alıştırma Izgaraları eğitim alanında nispeten yeni bir yaklaşımdır ve öğrencilerin uzun süreli öğrenmelerini ve konuları anlamalarını geliştirmelerine yardımcı olmak için kullanılan otomatik bilgi geri getirme özelliklerine sahiptir. Bu gridler genellikle bir matris şeklindedir ve öğrencilerin daha önce çalıştıkları soruların cevaplarını yazarak doldurdukları boşluklar içerir, böylece bilgilerini tekrarlı geri getirme yoluyla gösterirler.
Bir Alıştırma Gridi tipik olarak bir tarafta bir istem veya soru listesi ve diğer tarafta bunlarla ilgili kategoriler veya yanıtlardan oluşur. Örneğin, bir tarih dersinde, gridde bir sütunda farklı olaylar düzenlenirken, ilgili tarihler veya önemli rakamlar bitişik sütuna yerleştirilir. Bu düzen, öğrencilerin önce bilgileri aktif olarak hatırlamalarına ve daha sonra kavramlar arasında bağlantı kurmalarına yardımcı olur.
Retrieval Practice Grids, öğrencilerin materyale aktif katılımını teşvik edecek şekildedir ve bu da hafızada tutma oranının artmasıyla çok ilişkilidir. Öğrencilerin pasif okuma yerine gridleri kullanarak kelimeleri hatırlamalarını sağlayacak semantik ve nöral yolların geri çağrılma olasılığı yüksektir. Aktif katılım, öğrencilerin öğrenme verimliliğini artırır çünkü öğrencilerin derse katılarak öğrendiklerinin daha büyük bir yüzdesini hatırladıkları yaygın bir bilgidir.
Alıştırma Gridleri matematik, fen, tarih ve dil sanatları gibi birçok farklı alanda faydalı olabilir. Örneğin, bir fen dersinde öğrenciler bilimsel terimleri tanımlarıyla eşleştirmek için bir grid kullanabilirken, matematikte farklı kavramlarla ilgili denklemleri çözebilirler. Bu çok işlevli yapı, grid'e konu materyalinin pekiştirilmesi için çeşitli derslerde uygulanma becerisi kazandırır.
Geri Getirme Alıştırma Gridleri, öğretmenler tarafından müfredatla bağlantılı önemli kavramlar ve sorular belirlendikten sonra uygulanabilir. Bunun ardından, bir grid formatı oluşturabilir ve hem bireysel pratik hem de grup çalışması için öğrencilere verebilirler. Bu gridlerin düzenli olarak dersin başında ya da sonunda tamamlama etkinliklerinin bir parçası olarak kullanılması, öğrencilerin hatırlama pratiği yapma alışkanlığı kazanmalarına yardımcı olabilir, böylece daha iyi öğrenecek ve daha kapsamlı bir şekilde anlayacaklardır.