Dil İskelesi
Dil İskelesi
Dil iskelesi terimi, geçici yardımlar sağlayarak ve öğrenciler yeterlilik kazandıkça bunları ortadan kaldırarak öğrencilerde dil gelişimini destekleyen öğretim teknikleriyle ilgilidir. Bu tür bir iskele kurma, öğrencilerin karmaşık dili kullanmanın zorluklarının üstesinden gelmeleri ve böylece dil kullanımında daha özerk olmaları için önemli bir araçtır.
Dil iskelesinde yer alan temel stratejiler nelerdir?
Dil iskelesinde kullanılan başlıca teknikler dilin kullanımını göstermek, cümle çerçeveleri sağlamak, görselleri entegre etmek ve akran işbirliğini kolaylaştırmaktır. Örneğin bir öğretmen, "Ben inanıyorum ki..." gibi bir başlangıç cümlesi vererek tartışmacı yapıyı gösterebilir ve ardından öğrencilerden cümleyi tamamlamalarını isteyerek argümanlarını açık bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olabilir.
Dil iskelesi İngilizce öğrenenlere (ELL'ler) nasıl fayda sağlar?
Dil iskelesi, İngilizce öğrenenlere akademik dili erişimlerinden çıkararak ve böylece dil öğrenimiyle ilgili bilişsel yükü azaltarak önemli ölçüde yardımcı olur. Bunun canlı bir örneği, ELL'lerin fikirler arasındaki ilişkiyi mükemmel bir şekilde göstermelerine izin vermek için grafik düzenleyicilerin uygulanmasıdır; bu da yeni kelime ve kavramları anlamalarını ve ezberlemelerini geliştirebilir.
Dil iskelesi farklı eğitim ortamlarında uygulanabilir mi?
Kesinlikle, iskele kurma, sınıflar, dil daldırma okulları ve özel ihtiyaçları olan çocuklar için okullar dahil olmak üzere farklı öğretim ortamlarında kullanılabilecek bir dil öğrenme aracıdır. Örnek olarak, ana akım bir sınıftaki bir öğretmen, öğrencileri alıştırmaya katılmaya motive ederken dil becerilerini göstermek için etkileşimli sesli okuma oturumlarını kullanabilir, böylece dil edinimlerini güvenli bir grupta iskele kurabilir.
Öğretmenler dil iskelesinde nasıl bir rol oynar?
Dil iskelesi kurma sürecinde öğretmenler, öğrencilerinin dil yeterliliklerini teşhis etme, özel destek sağlama ve otoriteyi kademeli olarak öğrencilerden çekme gibi vazgeçilmez kapasitelere sahiptir. Olası bir yol, öğrencilerin etkinlikler boyunca uyumlu bir şekilde öğretilmesi ve yeterlilikleri arttıkça öğrencilerin liderliğinde aşamalı bir ilerleme kaydedilmesi, öğrencilerin dillerinde öz yeterlilik ve bağımsızlık kazanmalarının sağlanması olabilir.