Ortak Öğretim Stratejileri
Ortak Öğretim Stratejileri
İki veya daha fazla öğretmenin aynı sınıfta ders planları oluşturmak, ders vermek ve farklı öğrencileri değerlendirmek için yan yana çalışması, birlikte öğretim stratejilerinin tanımıdır. Bu yöntem, iki veya daha fazla uzmanlığı bir araya getirerek, kapsayıcı uygulamaları teşvik ederek ve öğrencilerin ihtiyaçlarını etkili bir şekilde karşılayarak öğretme ve öğrenme deneyimlerini daha iyi hale getirmeye hizmet eder.
Farklı ortak eğitim modelleri nelerdir?
Öğretmenlerin birlikte çalışması için seçilebilecek çok sayıda birlikte öğretim modeli vardır; örneğin, bir öğretmenin dersi anlattığı ve diğerinin öğrencilerin davranışlarına ve diğer öğrenme verilerine baktığı 'Bir Öğret, Bir Gözle' modeli; tersine, iki öğretmenin öğretim sürecine tamamen birlikte bağlı olduğu 'Takım Öğretimi' modeli; 'İstasyon Öğretimi' modeli, öğrencileri her bir öğretmen tarafından yönetilen farklı öğrenme istasyonları arasında kendi kendine dönme şemasında içerir. Her modelin kendine özgü hedefleri vardır ve aynı zamanda esnektir, böylece farklı sınıf ihtiyaçlarını karşılar.
Ortak eğitim özel ihtiyaçları olan öğrencilere nasıl fayda sağlayabilir?
Paylaşımlı öğretim, özel ihtiyaçları olan öğrencilerin normal sınıfla bütünleşerek, örneğin sınıf arkadaşlarıyla birlikte öğrenerek benzersiz bir şekilde desteklenmesini kolaylaştırır. Genel eğitimci daha geniş bir müfredattan sorumluyken, özel eğitim öğretmeni hedefe yönelik stratejiler ve düzenlemeler sunabilir. Bu ekip çalışması sadece sosyal becerileri öğretmekle kalmaz, aynı zamanda daha kapsayıcı bir ortam yaratır ve öğrencilerin akademik olarak daha yetkin olmalarına yardımcı olur.
Ortak eğitimde karşılaşılan bazı zorluklar nelerdir ve bunlar nasıl ele alınabilir?
Birlikte öğretim düzenlemelerinde iletişim sorunları, farklı öğretim stilleri ve bir görevden birden fazla öğretmenin sorumlu olması öğretmenlerin karşılaştığı sorunlar olabilir. Bu engellerin üstesinden gelmek için, profesyoneller rol ve sorumluluk dağılımını başlangıçta bilmeli, iletişim kanallarını açık tutmalı ve her ikisinin de kullanacağı öğretim yaklaşımlarını yakınlaştırmak için düzenli bir planlama toplantısına katılmalıdır. Örneğin, derslerden sonra her iki öğretmene de bilgilendirme için zaman ayırmak, iyi giden şeylerin yanı sıra bir sonraki derslerde farklı şekilde yaklaşılması gereken konuları tartışmak, öz değerlendirme sürecine büyük katkı sağlayabilir.
Ortak öğretmenler dersleri birlikte nasıl etkili bir şekilde planlayabilir?
Özel gereksinimli öğrencileri etkili ortak planlama yoluyla ortak öğretime dahil etmek için, her iki öğretmen de birlikte çalışmalı ve uzmanlıklarını kapsayıcı ve ilginç derslerle sonuçlanacak şekilde paylaşmalıdır. Ortak amaç ve hedefler belirleyerek, öğrenci ihtiyaçları hakkında konuşarak ve birbirlerinin güçlü yönlerini kullanarak başlayabilirler. Ders planları için ortak bir dijital platform (örneğin Planbook) sürekli iletişim ve planlama değişikliklerinin sürdürülmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca, ortak öğretmenler geriye dönük tasarım yaklaşımını kullanarak, amaçlanan çıktılardan (tüm öğrenciler tarafından istenen) başlayarak ve tüm öğrencilerin bu çıktılara ulaşmasına yardımcı olacak etkinlikler oluşturarak da düşünebilirler.