Abordagem de toda a língua
Abordagem de toda a língua
O Método da Língua Completa baseia-se na filosofia do ensino da leitura que considera a leitura, a escrita, a oralidade e a audição como actividades interligadas, realizadas principalmente num contexto natural. A sua principal preocupação é a compreensão do significado da língua e, por isso, incentiva fortemente os alunos a utilizarem a língua como um todo, em vez de a dividirem em partes independentes, o que é indispensável para o desenvolvimento correto das competências de literacia.
Quais são os princípios fundamentais da Abordagem da Língua Inteira?
A Abordagem de Toda a Língua baseia-se num conjunto de princípios fundamentais: é a ideia de que a língua é aprendida de forma mais eficaz através da utilização de contextos da vida real, de literatura autêntica e do envolvimento dos alunos na leitura e na escrita que são importantes para eles. Por exemplo, em vez de praticarem a fonética isoladamente, os alunos podem ler uma história e discutir os seus temas, estabelecendo assim ligações pessoais entre o texto e as suas próprias experiências.
Em que é que a Abordagem da Língua Inteira difere dos métodos tradicionais baseados na fonética?
Ao contrário dos métodos tradicionais baseados na fonética, que se concentram no ensino das letras e dos sons individualmente, a abordagem da linguagem completa engloba estes elementos no contexto de textos significativos. Para ilustrar, enquanto um método fónico pode lidar com exercícios sobre os sons das letras, uma aula de linguagem completa pode envolver os alunos na leitura de um livro e na identificação de palavras e sons dentro da narrativa, promovendo assim uma compreensão mais profunda do uso da língua. Para além disso, o domínio da língua passa, de facto, pela leitura e pela audição de uma variedade de textos.
Quais são as vantagens de utilizar a Abordagem da Língua Inteira na sala de aula?
A Abordagem de Toda a Língua tem inúmeras vantagens, tais como a promoção de competências de compreensão da leitura, o aumento do pensamento crítico e, o mais importante, a promoção do gosto pela leitura. Ao envolver os alunos em textos relevantes e substancialmente significativos, haverá uma grande possibilidade de que estes desenvolvam uma disposição positiva em relação à língua e à literacia. Para ilustrar, os alunos que lêem livros que consideram atraentes estão mais dispostos a envolver-se na leitura e na escrita; assim, terão melhores resultados na literacia.
Quais os desafios que os educadores podem enfrentar ao implementar a Abordagem de Toda a Língua?
A necessidade de um planeamento minucioso para escolher textos e actividades adequados que correspondam aos interesses e capacidades dos alunos é um dos desafios que os professores podem encontrar. Além disso, alguns professores podem ter dificuldade em equilibrar a Abordagem de Toda a Língua com a necessidade de seguir os regulamentos dos testes padronizados. Por exemplo, embora desejem fomentar a escrita imaginativa, também têm de se certificar de que os alunos são capazes de demonstrar o seu domínio de competências específicas que podem ser avaliadas num formato mais convencional.