Tempo de espera (pausa para o pensamento do aluno)
Tempo de espera (pausa para o pensamento do aluno)
O tempo de espera, ou pausa para o pensamento do aluno, significa uma pausa deliberada que o professor permite depois de fazer uma pergunta, antes de solicitar uma resposta. Ensinar bem sem tempo de espera é essencial, pois ajuda a aprofundar o processamento cognitivo dos alunos, permite que os alunos organizem as suas ideias e desenvolve a participação, o que, consequentemente, leva a debates enriquecedores na sala de aula.
Porque é que o tempo de espera é importante na sala de aula?
O ponto crucial do tempo de espera é a sua função de reforçar o pensamento crítico dos alunos sobre as suas respostas, melhorando assim a sua compreensão e retenção do material de aprendizagem. Numa situação em que o professor concede 3-5 segundos de silêncio após uma pergunta, os alunos sentem-se à vontade para refletir de forma mais complexa, fazer perguntas adicionais e participar em debates mais significativos. Por exemplo, depois de o professor fazer uma pergunta difícil sobre um tema literário, pode esperar, dando assim aos alunos a oportunidade de pensarem e expressarem as suas ideias de forma mais clara.
Como é que os professores podem implementar eficazmente o tempo de espera?
Os professores podem utilizar o tempo de espera parando propositadamente depois de uma pergunta ser feita, antes de chamarem um aluno ou darem espaço para respostas. Uma possibilidade seria praticar a contagem silenciosa até três na sua cabeça antes de dar um passo. Por outro lado, os professores podem demonstrar esta atitude sublinhando o facto de que as respostas cuidadosas são apreciadas, construindo assim uma cultura em que o silêncio não é incómodo, mas uma oportunidade para pensar verdadeiramente. Por exemplo, um professor pode, depois de colocar uma questão relacionada com a ciência, dizer algo como: "Pensa um pouco na tua resposta antes de a partilhares".
Quais são os diferentes tipos de tempo de espera e os seus efeitos?
São identificadas duas formas de tempo de espera. O tempo de espera um, que é o tempo necessário depois de uma pergunta ter sido feita e antes de o aluno dar qualquer resposta, e o tempo de espera dois, que é o tempo que passa depois de um aluno dar a sua resposta e antes de o professor dar feedback. O tempo de espera um é uma ferramenta para levar todos os alunos a pensar e a responder, por outro lado, o tempo de espera dois, por sua vez, leva os alunos a aprofundar o conhecimento de respostas alternativas. Estudos demonstraram que a utilização eficaz de ambos os meios pode conduzir a respostas mais elevadas dos alunos e a melhores resultados académicos, em particular em disciplinas que exigem pensamento crítico.
Que desafios podem os professores enfrentar quando utilizam o tempo de espera?
A necessidade de os professores enfrentarem a situação desconfortável do silêncio pode levá-los a preencher a espera com comentários ou respostas que não são necessários e, desta forma, minimizar o objetivo do tempo de espera. Para além disso, o facto de alguns alunos não estarem habituados à reflexão profunda que estas pausas provocam, pode causar uma relutância inicial em responder. Os professores podem ultrapassar estas barreiras incluindo gradualmente um tempo de espera mais longo nas suas rotinas, tranquilizando os alunos de que não há problema em pensar e proporcionando um ambiente que respeite cada contributo, como no caso das actividades de partilha de ideias em pares.