UbD (Understanding by Design)
UbD (Understanding by Design)
Explicar o que é o "back and design" (UbD) é uma estrutura de estudos que visa a criação de cursos e estudos tendo em mente os objectivos finais ou os resultados desejados. Sublinha a importância de um planeamento retrospetivo a partir destes resultados para garantir que os métodos de ensino e as avaliações se enquadram de forma a que os alunos alcancem uma compreensão profunda.
Quais são os principais componentes do quadro da Compreensão pela Conceção?
Os elementos essenciais do quadro do UbD são as 'Três fases da conceção retrospetiva': A primeira fase consiste em especificar os resultados desejados, a segunda fase trata da definição de provas aceitáveis de aprendizagem e a terceira fase consiste no planeamento de experiências de aprendizagem e instrução. Um exemplo hipotético: se o resultado pretendido é que os alunos aprendam as regras democráticas, as avaliações podem incluir um debate ou um ensaio sobre as experiências de aprendizagem com sistemas democráticos de estudos de caso.
Como é que a Compreensão pela Conceção melhora a aprendizagem dos alunos?
O UbD faz progredir a aprendizagem dos alunos através do funcionamento de um foco claro nos objectivos de aprendizagem que apoia os professores na criação de avaliações e actividades de ensino mais eficazes. Esta forma de ensinar não se limita a fazer um teste, mas a aprender e compreender mais profundamente. Por exemplo, os alunos podem participar numa aprendizagem baseada em projectos, em que aplicam princípios democráticos a um cenário do mundo real, o que lhes permite desenvolver o pensamento crítico e a aplicação de conhecimentos.
Como podem os professores implementar o UbD no planeamento das suas aulas?
O UbD é um método que os professores podem aplicar, começando por imaginar o ponto de chegada: ou seja, tornam os objectivos e os resultados da aprendizagem muito claros antes de trabalharem diligentemente nas avaliações e nas estratégias de ensino. Os professores podem consultar os modelos e recursos necessários que os ajudem a seguir as três etapas da conceção retrospetiva. Um exemplo disto pode ser um professor de ciências, que começa por definir o objetivo como a compreensão dos ecossistemas pelos alunos e, posteriormente, concebe avaliações como um projeto comunitário de biodiversidade e, no final, planeia visitas de estudo a parques locais para os alunos.
Quais os desafios que os educadores podem enfrentar quando utilizam o quadro da Compreensão pela Conceção?
Algumas das dificuldades com que os professores se podem deparar incluem o desconhecimento dos princípios da conceção retrospetiva, a dificuldade em alinhar as avaliações com os resultados da aprendizagem e a falta de tempo para planear o currículo. Além disso, os educadores podem também precisar de oportunidades de formação para incorporar eficazmente o UbD na sua prática. Para ilustrar, um professor que não tenha trabalhado anteriormente com o UbD é suscetível de enfrentar os desafios de fazer avaliações que representem a verdadeira compreensão de um aluno, o que exigiria a assistência de formadores ou a colaboração com bolseiros.