Teoria da Aprendizagem Transformativa
Teoria da Aprendizagem Transformativa
A Teoria da Aprendizagem Transformativa é um quadro educativo da eFacetheory concebido por Jack Mezirow, que se refere ao processo que os indivíduos seguem para mudar a forma como percepcionam e vêem as coisas, através da reflexão crítica, do diálogo e da aprendizagem experimental. Através dela, um dos aspectos centrais para promover o desenvolvimento pessoal, o pensamento crítico e a cidadania ativa é o facto de permitir que os alunos sejam mais autoconscientes e adaptáveis à sua vida pessoal e profissional.
Quais são os principais componentes da Teoria da Aprendizagem Transformativa?
Os principais elementos da Teoria da Aprendizagem Transformativa são a reflexão crítica, o diálogo e a aprendizagem experimental. A reflexão crítica refere-se ao processo de autorreflexão através do qual cada um analisa as suas crenças e pressupostos e a sua validade. Por outro lado, o diálogo é o meio pelo qual os participantes são levados a comunicar e a partilhar os seus pontos de vista, o que torna o processo de aprendizagem mais eficaz. De acordo com a aprendizagem experiencial, as pessoas são obrigadas a lidar com situações autênticas, que normalmente podem trazer novas realizações e mudanças na compreensão.
Em que é que a Aprendizagem Transformativa difere dos métodos de aprendizagem tradicionais?
Os métodos tradicionais de aprendizagem visam a aquisição de conhecimentos pelo aluno e não a mudança da sua mentalidade, que é o principal objetivo da aprendizagem transformadora. Os modos primordiais de aprendizagem tendem a destacar os processos sucessivos de memorização e a absorção passiva de informação, mas o conceito de aprendizagem transformadora articula-se principalmente com a participação ativa, a autorreflexão e o pensamento crítico. Todos estes factores permitem ao indivíduo atualizar-se e associar a mudança pessoal à mudança social.
Pode dar um exemplo de Aprendizagem Transformativa na prática?
Na realidade, a manifestação da aprendizagem transformadora pode ser uma oficina criada principalmente para profissionais de saúde, onde estes têm a oportunidade de participar em dramatizações que confrontam diretamente as suas opiniões tradicionais sobre a forma de lidar com situações médicas com os doentes. Em alguns casos, durante a oficina, podem refletir sobre as suas experiências e discuti-las com os seus pares, o que leva os participantes a identificar os seus preconceitos. Este reconhecimento ou tomada de consciência pode provocar uma mudança nas técnicas utilizadas na comunicação com os doentes e, finalmente, nos cuidados gerais prestados aos doentes.
Que papel desempenha a reflexão crítica na Aprendizagem Transformativa?
A reflexão crítica é um processo chave na Aprendizagem Transformativa porque é através desta etapa que os indivíduos são capazes de analisar os seus pressupostos, crenças e valores, e as suas experiências de forma objetiva. Este processo é importante porque ajuda os aprendentes a identificar os seus pressupostos que podem ser obstáculos ao seu crescimento, o que, por sua vez, os leva a reconsiderar os seus pontos de vista. Por exemplo, um professor que reflicta sobre as suas práticas de ensino pode reconhecer a necessidade de adotar métodos mais inclusivos, transformando assim a sua abordagem à educação.