Vocabulário pré-ensino
Vocabulário pré-ensino
A estratégia que coloca a ênfase no pré-ensino do vocabulário envolve a introdução e o ensino de termos-chave do vocabulário antes de os alunos se depararem com eles num texto ou numa aula. A aplicação deste método, portanto, é que os alunos terão o vocabulário de que necessitam para compreender melhor e interagir com a informação recém-adquirida, melhorando assim a sua compreensão, envolvimento e retenção.
Porque é que o ensino prévio do vocabulário é importante para a compreensão do aluno?
O vocabulário pré-ensinado é de extrema importância, pois dá aos alunos a oportunidade de se prepararem com os termos básicos com que se vão deparar nas aulas seguintes. Ao descobrir estas palavras, os alunos podem concentrar-se em absorver as ideias gerais essenciais do material, em vez de perderem tempo com os problemas urgentes da língua. Por exemplo, os alunos podem ter a oportunidade de aprender palavras como sistema de organismos vivos numa região e número de espécies diferentes que vivem num habitat específico (biodiversidade ecológica/pic) antes de estudarem um texto de biologia sobre ecossistemas. Desta forma, podem dominar melhor a informação e participar mais ativamente nos debates.
Como é que os professores podem pré-ensinar vocabulário de forma eficaz?
O pré-ensino de vocabulário sugerido é gerido de forma muito eficaz pelos professores, que interagem e jogam jogos, dando ajudas visuais ou contexto de palavras que envolvem experiências pessoais dos alunos. O mais fácil de tudo é a introdução de jogos ou sugestões de imagens ou a construção de novas palavras acima do mapa mental do aluno, que é apresentado pelo professor. Além disso, quando um professor utiliza a palavra "fotossíntese" ao explicar como as plantas podem produzir alimentos a partir da energia da luz solar numa aula de ciências e fornece uma frase que explica o tema, ou seja, a fotossíntese das plantas, isso torna a aprendizagem mais concreta.
A que tipos de vocabulário deve ser dada prioridade no ensino prévio?
No processo de ensino-aprendizagem, é mais eficaz que os professores dêem ênfase, em primeiro lugar, à utilização do vocabulário académico de alta frequência, que é o vocabulário universitário geral da disciplina dos alunos, e também aos termos específicos do domínio que são indispensáveis para que os alunos compreendam a lição. Por exemplo, os alunos que assistem a uma aula de história considerariam muito importante conhecer o significado de termos como "revolução" e "democracia" para a realização de debates. Além disso, os termos que os alunos pensam que os vão incomodar de acordo com os seus conhecimentos prévios também devem ser tidos em conta quando o professor planeia (ou faz) a secção de pré-ensino para ajudar os alunos a melhorar a sua compreensão global.
Que papel desempenha o envolvimento dos alunos no pré-ensino do vocabulário?
O envolvimento dos alunos é crucial na fase de pré-ensino do vocabulário, uma vez que cria uma atmosfera de aprendizagem mais interactiva e motivadora. Conduzir os alunos através de trabalho de equipa, debates ou ferramentas multimédia pode não só desenvolver o seu interesse no processo, mas também torná-los mais empenhados na aprendizagem de novos termos. Por exemplo, a utilização de jogos de papéis para praticar termos de vocabulário numa peça de teatro tem um impacto não só na aquisição, mas também na utilização a longo prazo do vocabulário em situações futuras.