Avaliação do portefólio
Avaliação do portefólio
A avaliação de portefólios é um processo de avaliação que abrange a recolha e análise sistemáticas do trabalho dos alunos, a apresentação das suas realizações e o progresso da aprendizagem ao longo do tempo. É fundamental para definir os pontos fortes, as áreas a melhorar e orientar os objectivos de aprendizagem futuros.
Qual é o objetivo da avaliação do portefólio?
A principal função da avaliação do portefólio é dar uma imagem detalhada do processo de aprendizagem do aluno, centrando-se nas competências que adquiriu, nos conhecimentos que adquiriu e no desenvolvimento que fez. Um bom exemplo disto é o facto de os professores poderem recolher diferentes tipos de tarefas, projectos e reflexões para avaliar não só o desempenho dos alunos, mas também o seu pensamento crítico e criatividade.
Como é que a avaliação do portefólio beneficia os estudantes?
O processo de avaliação do portefólio utilizado pelos alunos como técnica de autorreflexão torna-os donos da sua aprendizagem. Este processo realça a sua capacidade de examinar o seu trabalho, definir os seus objectivos pessoais e aumentar a sua autoestima com a ajuda de aquisições específicas, como a compilação de um portefólio digital de projectos criativos e trabalhos escritos que reflictam o seu crescimento e capacidades.
Que tipos de artefactos são normalmente incluídos numa avaliação de portefólio?
Os artefactos de avaliação do portefólio podem consistir em vários itens, por exemplo, ensaios, projectos, trabalhos artísticos, resultados de testes e até gravações de vídeo de apresentações. Um bom exemplo é quando um aluno apresenta um trabalho de investigação juntamente com comentários de colegas e professores para demonstrar a sua melhoria na escrita e na compreensão do tema.
Como é que os professores podem avaliar eficazmente os portefólios?
No caso dos professores, a avaliação dos portefólios é um processo exaustivo e bem sucedido que é feito com a ajuda de rubricas bem estruturadas que especificam os critérios de avaliação, tais como a qualidade do conteúdo, a criatividade e a profundidade da reflexão. Uma rubrica pode, por exemplo, abordar a chamada articulação do seu processo de aprendizagem ou os artefactos que foram incluídos, que são protótipos da gestão do aluno. Estes "e se" fariam da rubrica não só um bom e fiel avaliador, mas também um avaliador abrangente.