Avaliação aberta
Avaliação aberta
A avaliação aberta é o método de avaliação em que os alunos mostram a sua compreensão, os seus pensamentos e a sua criatividade, sem ter quaisquer matrizes e respostas pré-determinadas. Este tipo de avaliação é uma necessidade, uma vez que promove o pensamento crítico, a resolução de problemas e a capacidade de articular ideias como competências-chave para os contextos académico e do mundo real.
Quais são as vantagens da utilização de avaliações abertas no ensino?
As avaliações longas ou a aprendizagem baseada em projectos conduzem a uma melhor compreensão e motivação globais por parte dos alunos, uma vez que estes podem desenvolver a ideia de forma criativa. Promovem o pensamento crítico, uma vez que os alunos têm de avaliar e combinar dados em vez de se limitarem a recordá-los. A título de exemplo, um projeto em que os alunos tenham de inventar uma cidade sustentável e em que o projeto seja também uma apresentação dos seus conhecimentos de ciências ambientais pode ser muito benéfico para a turma.
Em que é que as avaliações abertas diferem das avaliações tradicionais?
À semelhança de uma avaliação tradicional, que consiste normalmente em perguntas de escolha múltipla ou de verdadeiro/falso, uma avaliação aberta implica que os alunos produzam as suas próprias respostas. Esta forma permite uma maior escolha de soluções e pode ser um meio de avaliar a capacidade dos alunos para pensar simbioticamente. Por exemplo, em contraste com uma pergunta que leva um aluno a reconhecer as causas de um acontecimento histórico, uma pergunta mais avançada pode ser uma pergunta aberta que lhe peça para avaliar os seus efeitos na sociedade.
Quais são alguns exemplos de métodos de avaliação abertos?
Os métodos de avaliação abertos incluem geralmente os seguintes tipos de ensaios, projectos de investigação, apresentações e portefólios. Todos estes métodos são eficazes para demonstrar a compreensão e a aplicação dos conhecimentos pelos alunos de uma forma criativa. Para ilustrar, um portefólio que mostre o desenvolvimento de um aluno durante o ano pode ter uma variedade de trabalhos, indicando assim o seu percurso de aprendizagem com uma gama completa de perspectivas.
Quais são os desafios que os educadores podem enfrentar quando implementam avaliações abertas?
Os professores podem enfrentar problemas como a injustiça na avaliação dos testes dos alunos e o longo tempo despendido na avaliação. As várias respostas às perguntas abertas são as principais razões para não se poderem fixar critérios de classificação universais. Neste caso, os professores podem mencionar determinadas rubricas que definem o que se espera, ajudando assim a ser objetivo e claro na avaliação. A propósito, será benéfico oferecer aos alunos amostras do que é uma boa resposta.