Literacia ao longo do currículo
Literacia ao longo do currículo
O conjunto destas três competências de leitura, escrita e pensamento crítico é o que designamos por Literacia ao Longo do Currículo. Para além disso, é a única forma de compreender melhor os conteúdos de todas as disciplinas e, além disso, de aprender a exprimir-se de forma clara em várias disciplinas.
Quais são os principais componentes da Literacia ao Longo do Currículo?
Os elementos que a literacia em todo o currículo implica abrangem a leitura, a compreensão, as competências de escrita, o pensamento crítico e a comunicação. Um professor de ciências, por exemplo, pode ler artigos científicos para melhorar as capacidades de compreensão de leitura dos alunos, enquanto um professor de história pode concentrar-se na redação de ensaios analíticos para desenvolver as capacidades de argumentação dos alunos.
Como é que os professores podem implementar a Literacia ao Longo do Currículo nas suas salas de aula?
Um exemplo disto seria um professor de matemática que motivasse os seus alunos a escrever reflexões sobre a forma como chegaram à solução de um determinado problema, sublinhando assim a importância das competências matemáticas e de escrita.
Quais são os benefícios da Literacia ao Longo do Currículo para os alunos?
Uma das principais vantagens da literacia transversal ao currículo é o facto de permitir um melhor desempenho académico global, aumentando assim as capacidades de pensamento crítico e uma comunicação mais eficaz. Um exemplo típico pode ser retirado do facto de os alunos que têm de escrever em diferentes disciplinas exercitarem frequentemente essas competências e, assim, tornarem-se bons em tarefas analíticas que são necessárias para resolver alguns problemas específicos da realidade.
Como é que a Literacia Transversal ao Currículo apoia diversos alunos?
A Literacia Através do Currículo facilita diversos formatos de aprendizagem através da inclusão de vários tipos de estratégias de ensino que abordam diferentes estilos de aprendizagem, como recursos visuais comuns, projectos de grupo e materiais de leitura separados. Por exemplo, em vez dos textos tradicionais, um aluno que tenha relutância em compreender fora do contexto da obra pode utilizar um romance gráfico em literatura, dando ao tema a oportunidade de ser simultaneamente compreensível e interessante para o aluno.