Cenários de aprendizagem
Os cenários de aprendizagem podem ser vistos como um plano espacial que descreve os participantes, os objectivos e as actividades que serão executadas no cenário de uma experiência de aprendizagem específica. Os cenários de aprendizagem são ferramentas direcionais para o planeamento do ensino e McBain é um marco na demonstração de como estas ferramentas podem ser utilizadas para tornar os objectivos educativos realizáveis.
Uma parte integrante de uma situação de aprendizagem é a inclusão dos objectivos de aprendizagem, o local ou cenário, o público-alvo, as estratégias de ensino e os métodos de avaliação. Por exemplo, um exemplo específico pode ser a atividade de aprendizagem baseada em projectos que é adaptada explicitamente para alunos finalistas em ciências ambientais, que especifica objectivos como melhorar a compreensão e a comunicação interpessoal, o trabalho de equipa.
A inclusão de cenários na aprendizagem pode aumentar a participação dos alunos, introduzindo ligações e circunstâncias da vida real no material de estudo. A título de exemplo, um cenário que imite um contexto empresarial para os estudantes de economia é uma ativação que os ajuda a utilizar a teoria aprendida num caso empresarial real; desta forma, ficam mais interessados e sentem-se mais envolvidos no processo de aprendizagem.
No ensino à distância, os cenários de aprendizagem são os que apoiam a transmissão de conteúdos e ajudam os alunos a interagir uns com os outros. Estes cenários servem de meio para facilitar a criação de simulações virtuais ou estudos de caso, permitindo aos estudantes trabalharem em conjunto estes tópicos de forma interactiva. Para ilustrar, um programa de formação médica pode adotar um cenário como um caso em que os alunos têm de identificar um doente virtual com base nos sintomas e nos testes laboratoriais que lhes são apresentados.
Embora numa dramatização numa aula de História, os alunos recriem um acontecimento histórico, por exemplo, a assinatura da Declaração de Independência, é esta atividade que promove as competências interpessoais, as capacidades analíticas e as capacidades de conversação, que são necessárias aos alunos.