Avaliação da equidade
Avaliação da equidade
A classificação para a equidade é uma das estruturas educativas que se centra na paridade e em todo o âmbito das práticas de avaliação. Esforça-se por desenvolver estruturas de classificação justas que espelhem a aprendizagem efectuada pelos alunos e o seu progresso ao mesmo tempo, em vez de enfatizar as disparidades em termos de antecedentes pessoais e tecnologia, proporcionando assim uma via segura para que todos os alunos alcancem o sucesso.
Quais são os princípios fundamentais da avaliação da equidade?
As ideias-chave da Avaliação para a Equidade envolvem a eliminação de preconceitos de avaliação, a concentração na aprendizagem efectiva do aluno e a aplicação de vários métodos para medir a aprendizagem dos alunos. Por exemplo, para além dos exames habituais, os professores podem utilizar projectos, avaliações da turma e avaliações próprias para aumentar o resultado global de um aluno sobre o que ele sabe e pode fazer.
Como é que os educadores podem implementar a Avaliação para a Equidade nas suas salas de aula?
A classificação para a equidade pode ser praticada pelos professores através da transformação dos seus sistemas de classificação para neutralizar preconceitos e refletir o progresso individual feito pelos alunos. Isto pode incluir a utilização de escalas de classificação padronizadas e imparciais, a oferta de uma segunda oportunidade de avaliação e a oportunidade de os alunos demonstrarem os seus conhecimentos através de uma variedade de meios. Um exemplo poderia ser a decisão de um professor de dar aos alunos a possibilidade de refazerem os testes ou de apresentarem projectos extra em que o aluno tem de pôr em prática a sua compreensão do tópico ensinado.
Quais são as vantagens de utilizar a Avaliação para a Equidade?
As vantagens da classificação para a equidade consistem principalmente em promover uma mentalidade de crescimento, melhorar a participação dos alunos e aumentar o total de realizações dos alunos. Quando a aprendizagem é enfatizada em vez da conformidade, os alunos sentem-se mais encorajados a ultrapassar os seus limites, a perguntar e a pedir ajuda, se necessário. Por exemplo, os alunos que têm dificuldade em lidar com os testes padrão podem gostar da oportunidade de explicar o que aprenderam através de apresentações ou trabalhos de equipa.
Que desafios poderão os educadores enfrentar ao adoptarem a classificação para a equidade?
As partes interessadas habituadas ao sistema de classificação tradicional podem ser confrontadas com a mudança para a classificação para a equidade. Outros desafios são a falta de desenvolvimento profissional e a dificuldade de criar um sistema de classificação justo e coerente. Os professores podem deparar-se com dificuldades por parte dos pais ou dos administradores, que gostariam de utilizar as avaliações normalizadas. Por conseguinte, os educadores que pretendem utilizar esses métodos de avaliação têm a opção de comunicar claramente às partes interessadas as necessidades e os objectivos da nova abordagem.