Passar a não ter graduação
Passar a não ter graduação
Going Gradeless representa um modelo educativo que enaltece a aprendizagem mais do que o tradicional sistema de notas. Dá mais peso às avaliações formativas, ao envolvimento do aluno e às respostas individualizadas para o desenvolvimento de uma perspetiva mais ampla do tópico e para o instigar de um comportamento autónomo entre os alunos.
Quais são as principais vantagens da adoção de uma abordagem sem graus na educação?
O método sem classificação pode aumentar significativamente a motivação e o envolvimento dos alunos, uma vez que não é a preocupação com as notas que está em causa, mas sim a ênfase na aprendizagem e no domínio dos conceitos. Por exemplo, os alunos podem sentir menos pressão e ansiedade, o que facilita a sua decisão de correr mais riscos no seu processo de aprendizagem, de se envolverem mais ativamente no processo de questionamento e de trabalharem em conjunto com os seus pares sem o receio de serem julgados principalmente com base nas notas.
De que forma é que o facto de se passar a não ter escalão tem impacto nas avaliações dos alunos?
Num sistema sem notas, as avaliações são normalmente feitas para fornecer informações práticas, em vez de pontuações numéricas. Os professores podem tirar partido de ferramentas como portefólios, auto-avaliações ou avaliações baseadas em projectos para avaliar o nível de compreensão dos alunos. Por exemplo, se um aluno fizer um projeto que reflicta o processo de aprendizagem por que passou, o professor dará feedback sobre os pontos fortes e fracos como uma resposta qualitativa em vez de uma única nota.
Quais são os desafios que os educadores podem enfrentar quando implementam um sistema sem graduação?
Na sua tentativa de adotar tais práticas, os professores podem confrontar-se com alguns obstáculos, como a oposição dos alunos e dos pais, habituados ao sistema convencional de classificação, bem como a necessidade de desenvolvimento profissional para poderem dar um feedback eficaz sem notas. Além disso, é provável que se deparem com problemas no acompanhamento dos seus progressos e na responsabilização pelos mesmos, uma vez que os professores têm de encontrar outras estratégias para verificar se os alunos atingem os objectivos de aprendizagem estabelecidos, que, naturalmente, não se reflectem num sistema de classificação tradicional.
É possível integrar eficazmente o ensino sem diploma em todos os contextos educativos?
A ausência de notas pode trazer vantagens; no entanto, a sua eficácia dependerá do tipo de ensino, por exemplo, do grupo etário e do currículo. Para ilustrar, as crianças podem prosperar mais num modelo sem notas que se inclina para alimentar a sua curiosidade, em comparação com as turmas do ensino secundário que podem ter de incorporar alguns dos testes tradicionais juntamente com os métodos sem notas para efeitos de acreditação.