Práticas de ensaio justas
Práticas de ensaio justas
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Quais são os principais componentes de um teste justo em experiências científicas?
As partes principais do exame equitativo são o ajuste das variáveis, a utilização de um método estável e a medição exacta do peso. Por exemplo, numa experiência que mede o crescimento de plantas, é necessário ter um nível fixo de luz solar, água e tipo de solo para que as diferenças de crescimento sejam determinadas exclusivamente pelo tipo de fertilizante utilizado.
Porque é que é importante controlar as variáveis num teste justo?
Ao manter as variáveis de acordo com a recomendação, o seu controlo é essencial no ensaio para isolar o efeito da variável independente na variável dependente. Por exemplo, se um investigador estiver a experimentar a influência da temperatura na atividade da enzima, manter outras variáveis estáveis, como o pH e a concentração de substrato, garante que quaisquer alterações na atividade da enzima observadas se devem apenas às variações de temperatura.
Como é que o enviesamento pode afetar os resultados de uma experiência?
O enviesamento intencional pode distorcer muito os resultados da experiência, que são enganadores. Tomemos, por exemplo, o caso de um investigador que acredita firmemente que um determinado medicamento é eficaz. É possível que ele escreva inconscientemente notas sobre os resultados que reflictam a sua crença, ignorando alguns dados contraditórios. Este ponto mostra a importância dos testes cegos, em que os sujeitos e os investigadores não sabem quem está a ser tratado ou quem é o controlo, a fim de reduzir o enviesamento.
Que papel desempenha a replicação num teste justo?
A equivalência, pedra angular dos testes justos, é responsável pela duplicabilidade mensurável que, por sua vez, reforça a validade dos resultados ao demonstrar que as conclusões de diferentes ensaios estão de acordo. Por exemplo, quando uma avaliação de uma determinada técnica de ensino apresenta resultados favoráveis, deve ser feita a mesma experiência noutras salas de aula ou escolas para decidir se o método é realmente eficaz em todo o lado ou se os resultados iniciais são o resultado de condições únicas.