Literacia crítica dos media
Literacia crítica dos media
A literacia crítica dos meios de comunicação social é o conjunto de competências que permite analisar, avaliar e representar corretamente os meios de comunicação social sob diferentes formas e conhecer o papel dos meios de comunicação social na sociedade. Trata-se dos resultados do questionamento das mensagens dos meios de comunicação social, do reconhecimento de preconceitos e da compreensão da influência dos meios de comunicação social na perceção e no comportamento do público, que são essenciais para ser um cidadão informado num mundo rico em meios de comunicação social.
Quais são os principais componentes da literacia crítica dos media?
Os elementos primários da literacia crítica dos media incluem o exame das mensagens dos media em termos de parcialidade e representação, a compreensão das relações de poder que estão na base da produção dos media e o desenvolvimento das competências necessárias para produzir conteúdos mediáticos significativos. Por exemplo, um aprendente pode investigar a forma como as empresas de comunicação social relatam os acontecimentos políticos com base na sua propriedade ou na sua audiência e, por conseguinte, conhecer a forma como os interesses comerciais afectam as narrativas dos meios de comunicação social.
Como é que a literacia crítica dos media pode beneficiar os alunos na era digital?
Com a literacia crítica dos média adequada, os jovens aprendentes poderão aprender as nuances dos média digitais e destacar-se na multidão. Podem fazê-lo praticando o seu trabalho de identificar corretamente a informação real e a desinformação. O desenvolvimento de plataformas de redes sociais, que são capazes de atingir um público mais vasto, é a principal razão pela qual a desinformação está a aumentar de forma sensacionalista. Por exemplo, os estudantes que receberam formação em Literacia Crítica dos Media têm uma maior propensão para verificar as fontes das notícias antes de as partilharem em linha e, por conseguinte, facilitam um discurso público mais informado.
Que papel desempenham os educadores na promoção da literacia crítica dos media?
Os professores são, de facto, os principais impulsionadores da implementação da educação para a literacia mediática crítica, porque integram a literacia mediática no seu currículo de ensino e orientam os alunos para pensarem criticamente sobre os meios de comunicação que consomem. Por exemplo, podem criar um ambiente em que os alunos discutam questões actuais que estão a ser representadas pelos meios de comunicação social, levando-os assim a refletir sobre os motivos que os meios de comunicação social têm nas mensagens. Uma das formas de um professor fazer isto é ser responsável por um projeto em que os alunos estudam anúncios publicitários para descobrir mensagens ocultas relativas aos papéis dos géneros.
Em que é que a literacia crítica dos media difere da literacia tradicional dos media?
A literacia mediática crítica contrasta com a literacia mediática tradicional porque está mais preocupada com as competências necessárias para aceder e utilizar os media, bem como com a análise crítica das implicações sociais e políticas dos media. Enquanto a literacia mediática tradicional pode sublinhar a necessidade de compreender como utilizar os diferentes meios de comunicação, a literacia mediática crítica tem tudo a ver com questionar quem produz os meios de comunicação, para quem e porquê. Para ilustrar, em vez de se limitarem a identificar os vários géneros noticiosos, os alunos investigariam em pormenor a forma como os meios de comunicação social influenciam a perceção e a política do público.