Intervenção académica
Intervenção académica
O termo intervenção académica representa as estratégias de instrução deliberadas e a assistência prestada aos estudantes que não conseguem atingir os padrões académicos. Estas intervenções são os principais instrumentos para resolver os problemas dos alunos no seu desempenho, desenvolver a autoconfiança e atingir os objectivos educativos.
Quais são alguns tipos comuns de intervenções académicas?
Os tipos predominantes de intervenções académicas adoptadas por muitas escolas' professores e respectivos alunos são a tutoria individual, a instrução em pequenos grupos e programas especializados como o Response to Intervention (RTI). Por exemplo, no modelo RTI, os alunos são avaliados regularmente e aqueles que não atingem os padrões de referência recebem assistência adicional que se adapta exatamente às suas necessidades específicas.
Como é que as escolas identificam os alunos que necessitam de intervenção académica?
Utilizando o método das classificações dos testes, as observações dos professores e os dados de desempenho na sala de aula, as escolas detectam geralmente os alunos que necessitam de intervenção académica. Por exemplo, no caso de um aluno permanecer obstinadamente abaixo das expectativas de leitura do ano, pode ser selecionado para uma avaliação e intervenção subsequentes.
Que papel desempenham os pais nas intervenções académicas?
Os principais intervenientes no processo são os pais que, através da sua colaboração com os professores e o pessoal de apoio, serão os supervisores da implementação e também os monitores do progresso dos seus filhos e os que reforçam a aprendizagem em casa. Convidar os pais para seminários sobre estratégias de intervenção não só os ajuda a compreender como também os enriquece com as ferramentas necessárias para ajudar eficazmente os seus filhos no crescimento académico.
Qual a eficácia das intervenções académicas para melhorar os resultados dos alunos?
Desde que sejam corretamente executadas, as intervenções académicas revelam-se um instrumento notável para melhorar os resultados dos alunos. Por exemplo, os resultados da investigação revelam que os alunos que receberam intervenções centradas na leitura podem acelerar as suas competências de leitura em vários anos num só ano, testemunhando assim a eficácia destes sistemas de assistência.