Tempo di attesa (pausa per il pensiero dello studente)
Tempo di attesa (pausa per il pensiero dello studente)
Per tempo di attesa, o pausa per il pensiero degli studenti, si intende una pausa deliberata che l'insegnante concede dopo aver posto una domanda prima di sollecitare una risposta. Insegnare bene senza tempi di attesa è essenziale perché aiuta ad approfondire l'elaborazione cognitiva degli studenti, permette loro di organizzare le idee e sviluppa la partecipazione, che di conseguenza porta ad arricchire le discussioni in classe.
Perché il tempo di attesa è importante in classe?
Il punto cruciale del tempo di attesa è la sua funzione di stimolare il pensiero critico degli studenti sulle loro risposte, migliorando così la comprensione e la ritenzione del materiale didattico. In una situazione del genere, quando il docente concede 3-5 secondi di silenzio dopo una domanda, gli studenti si sentono a proprio agio nell'impegnarsi in riflessioni più complesse, nel porre ulteriori domande e nel partecipare a discussioni più significative. Per esempio, dopo aver posto una domanda difficile su un tema letterario, l'insegnante potrebbe aspettare, dando così agli studenti la possibilità di riflettere ed esprimere le proprie idee in modo più chiaro.
Come possono gli insegnanti implementare efficacemente i tempi di attesa?
Gli insegnanti possono utilizzare il tempo di attesa fermandosi di proposito dopo che è stata posta una domanda prima di chiamare uno studente o di fare spazio per le risposte. Una possibilità potrebbe essere quella di esercitarsi contando silenziosamente fino a tre nella propria testa prima di muoversi. D'altra parte, gli insegnanti possono mostrare questo atteggiamento sottolineando il fatto che le risposte attente sono apprezzate, costruendo così una cultura in cui il silenzio non è imbarazzante, ma un'occasione per pensare davvero. Per esempio, un insegnante potrebbe, dopo aver posto una domanda di carattere scientifico, dire qualcosa del tipo: "Prendetevi un momento per pensare alla vostra risposta prima di condividerla".
Quali sono i diversi tipi di tempi di attesa e i loro effetti?
Sono state identificate due forme di tempo di attesa. Il tempo di attesa uno, che è il tempo necessario dopo che è stata posta una domanda e prima che lo studente dia una risposta, e il tempo di attesa due, che è il tempo che trascorre dopo che lo studente ha dato la sua risposta e prima che l'insegnante dia un feedback. Il tempo di attesa uno è uno strumento che porta tutti gli studenti a pensare e a rispondere, mentre il tempo di attesa due, a sua volta, porta gli studenti ad approfondire la conoscenza di risposte alternative. Gli studi hanno dimostrato che l'impiego efficace di entrambi gli strumenti può portare a risposte più elevate da parte degli studenti e a migliori risultati accademici, in particolare nelle materie che richiedono un pensiero critico.
Quali sono le sfide che gli insegnanti possono incontrare quando utilizzano i tempi di attesa?
L'esigenza degli insegnanti di affrontare la scomoda situazione del silenzio potrebbe portarli a riempire l'attesa con commenti o risposte non necessarie, minimizzando in questo modo lo scopo del tempo di attesa. Inoltre, alcuni studenti, non essendo abituati alla riflessione profonda di queste pause, possono essere inizialmente riluttanti a rispondere. Gli insegnanti possono superare queste barriere inserendo gradualmente nelle loro routine tempi di attesa più lunghi, rassicurando gli studenti sul fatto che è giusto prendersi del tempo per pensare e fornendo un ambiente che rispetti ogni input, come nel caso delle attività di condivisione a coppie.