Rubriche sommative
Le rubriche sommative sono strumenti di valutazione che vengono utilizzati per verificare l'apprendimento degli studenti alla fine di un'unità didattica, misurando l'apprendimento rispetto a criteri specifici. Sono preziose perché offrono uno schema semplice per la valutazione e aiutano a rendere le valutazioni più coerenti e trasparenti.
Lo scopo principale delle rubriche sommative è quello di offrire un quadro di valutazione standard che aiuti gli insegnanti a misurare le prestazioni degli studenti rispetto a obiettivi di apprendimento predefiniti. Per esempio, quando uno studente scrive un saggio, una rubrica sommativa può riguardare aree specifiche come la struttura, lo sviluppo dell'idea, il linguaggio e il formato, permettendo così all'insegnante di assegnare un voto finale basato sulla valutazione complessiva.
I tipi di rubriche per concludere l'apprendimento degli studenti alla fine di un periodo didattico sono le rubriche sommative, mentre le rubriche formative sono quelle che affrontano la valutazione continua dell'allievo e quindi forniscono un feedback sull'apprendimento. Ad esempio, la rubrica sommativa può essere utilizzata in un progetto finale, mentre la rubrica formativa può essere utilizzata nelle bozze di un progetto che necessitano di modifiche prima della presentazione della bozza finale;
Una valutazione sommativa può essere, ad esempio, quella utilizzata per un progetto di scienze con criteri di valutazione separati per la qualità della ricerca, la capacità di presentazione e la comprensione del metodo scientifico. Ciascuno di questi criteri può essere valutato su una scala da 1 a 4, dove 1 si riferisce a "da migliorare" e 4 significa "prestazione esemplare". Quindi, combinando le valutazioni si può ottenere un punteggio totale che indica il risultato complessivo dello studente nel progetto.
I vantaggi delle rubriche sommative sono che chiariscono la classificazione, assicurano valutazioni coerenti e aiutano a fornire un feedback costruttivo; sono inoltre utili per comunicare i criteri agli studenti coinvolti, in modo che questi ultimi comprendano cosa si deve fare per ottenere prestazioni di livello diverso, per esempio, raggiungendo o superando gli obiettivi di apprendimento stabiliti.