Vocabolario pre-insegnamento
Vocabolario pre-insegnamento
La strategia che pone l'accento sul pre-insegnamento del vocabolario prevede l'introduzione e l'insegnamento dei termini chiave del vocabolario prima che gli studenti li incontrino in un testo o in una lezione. L'applicazione di questo metodo, quindi, è che gli studenti avranno il vocabolario necessario per comprendere meglio e interagire con le informazioni appena acquisite, migliorando così la loro comprensione, il loro impegno e la loro ritenzione.
Perché l'insegnamento preliminare del vocabolario è importante per la comprensione degli studenti?
Il preinsegnamento del vocabolario è di fondamentale importanza perché dà agli studenti l'opportunità di prepararsi con i termini di base che incontreranno nelle prossime lezioni. Grazie a queste parole, gli studenti possono concentrarsi sulle idee generali essenziali del materiale, piuttosto che dedicare il loro tempo a risolvere i problemi più urgenti della lingua. Ad esempio, prima di studiare un testo di biologia sugli ecosistemi, gli studenti possono imparare parole come sistema di organismi viventi in una regione e numero di specie diverse che vivono in un habitat specifico (biodiversità ecologica/pic). In questo modo, possono padroneggiare meglio le informazioni e partecipare in modo più orbo alle discussioni.
Come possono gli insegnanti preinsegnare efficacemente il vocabolario?
Il pre-insegnamento del vocabolario suggerito è gestito in modo molto efficace dagli insegnanti che interagiscono e giocano, fornendo aiuti visivi o contesto di parole che coinvolgono le esperienze personali degli studenti. La cosa più semplice è l'introduzione di giochi o immagini o la costruzione di nuove parole sopra la mappa mentale dello studente, che viene fornita dall'insegnante. Inoltre, quando un insegnante usa la parola "fotosintesi" spiegando come le piante possono produrre cibo dall'energia della luce solare in una lezione di scienze e fornisce una frase che spiega il tema, cioè la fotosintesi delle piante, questo rende l'apprendimento più concreto.
Quali tipi di vocabolario dovrebbero essere prioritari per il preinsegnamento?
Nel processo di insegnamento-apprendimento, è più efficace per gli insegnanti sottolineare innanzitutto l'uso del vocabolario accademico ad alta frequenza, che è il vocabolario generale universitario/collegiale della disciplina degli studenti, e anche i termini specifici del dominio che sono indispensabili per la comprensione della lezione da parte degli studenti. Ad esempio, per gli studenti che frequentano una lezione di storia è molto importante conoscere il significato di termini come "rivoluzione" e "democrazia" per svolgere le discussioni. Inoltre, i termini che gli studenti ritengono possano metterli in difficoltà in base alle loro conoscenze pregresse dovrebbero essere tenuti presenti quando l'insegnante pianifica (o realizza) la sezione di preinsegnamento per aiutare gli studenti a migliorare la loro comprensione generale.
Che ruolo ha l'impegno degli studenti nel preinsegnamento del vocabolario?
Il coinvolgimento degli studenti è fondamentale nella fase di preinsegnamento del vocabolario, in quanto crea un'atmosfera di apprendimento più interattiva e motivante. Condurre gli studenti attraverso lavori di gruppo, discussioni o strumenti multimediali può non solo sviluppare il loro interesse per il processo, ma anche renderli più impegnati nell'apprendimento di nuovi termini. Ad esempio, l'uso di giochi di ruolo per praticare i termini del vocabolario in una rappresentazione teatrale ha un impatto non solo sull'acquisizione, ma anche sull'uso a lungo termine del vocabolario in situazioni future.