Costruire domande di livello superiore
Costruire domande di livello superiore
Lo sviluppo di domande di ordine superiore consiste nel porre domande che suscitano un pensiero critico e una comprensione profonda. Tali domande promuovono l'analisi, la combinazione e la valutazione dei materiali piuttosto che la semplice memorizzazione dei fatti, che è la base delle abilità cognitive superiori.
Quali sono le caratteristiche delle domande di livello superiore?
Le domande che richiedono agli studenti di pensare in modo critico, hanno un formato aperto e sono più complesse del semplice recupero sono classificate come domande di livello superiore. Esse iniziano per lo più con parole come "come", "perché" o "cosa succederebbe se" e spingono gli studenti a fare ricerche approfondite sugli argomenti. Ad esempio, chiedere "Che cos'è la fotosintesi?" sarebbe una domanda di base, ma una domanda di livello superiore sarebbe "Qual è l'impatto della fotosintesi sull'ecosistema?".
Come posso creare efficacemente domande di livello superiore?
Per generare domande di livello superiore in modo efficace, il passo principale è quello di evidenziare le idee e i temi principali che si trovano nella lettura. In seguito, un buon metodo di sviluppo delle domande è l'applicazione della tassonomia di Bloom, in base alla quale gli studenti hanno il compito di formulare domande che si concentrino sull'analisi, la valutazione o la sintesi. Un esempio calzante è che, invece di porre semplicemente la domanda "Quali sono le cause della Prima Guerra Mondiale?", si può chiedere "Quali sono gli effetti a lungo termine della Prima Guerra Mondiale sulla politica europea?".
Qual è il ruolo delle domande di livello superiore nell'educazione?
Le domande critiche sono una parte importante del processo educativo in qualsiasi campo. Non solo coinvolgono lo studente, ma promuovono anche il pensiero critico. Questo li porta a unire le idee, a riflettere sui diversi punti di vista e a trasporre le conoscenze in una situazione diversa. Per esempio, quando gli insegnanti chiedono agli studenti: "Quali strategie applicheresti ai problemi reali di fisica?", li costringono non solo a formulare un'idea creativa, ma anche a utilizzare il loro apprendimento in modo pratico.
In che modo le domande di livello superiore possono migliorare il coinvolgimento degli studenti?
Il tipo di domande un po' difficili può essere il motivo di una maggiore interazione tra gli studenti, in quanto rende il processo di studio più creativo e interessante. Grazie al confronto con le capacità di pensiero critico, gli studenti mostrano un maggiore coinvolgimento nel processo di insegnamento. Ad esempio, l'apprendimento dell'evento storico è avvenuto attraverso la memorizzazione dei fatti, mentre la domanda alternativa "Quali lezioni si possono trarre dalle cause di quell'evento?" pone gli studenti nella posizione di riflettere e condividere le loro intuizioni, il che, a sua volta, incoraggia lo sviluppo di una discussione più dinamica in classe.