Lecture silencieuse soutenue (LSP)
Lecture silencieuse soutenue (LSP)
La lecture silencieuse soutenue (LSC) est une pratique de classe dans laquelle les élèves lisent des textes qu'ils ont eux-mêmes sélectionnés, de manière discrète, pendant une période déterminée. Cette technique est conçue pour améliorer la fluidité de la lecture, promouvoir la lecture en tant qu'habitude et aider les élèves à mieux comprendre en leur donnant la liberté de lire des documents qui les intéressent.
Quels sont les avantages de la lecture silencieuse soutenue pour les élèves ?
L'un des principaux avantages de la RSS est qu'elle aide les élèves à lire de manière fluide et à mieux comprendre, puisqu'ils peuvent lire à leur propre rythme et sélectionner les textes qu'ils aiment. Un rapport de recherche en est un bon exemple : il a été constaté que les élèves participant à la RSS avaient nettement amélioré leur vocabulaire et leur vitesse de lecture par rapport à ceux qui n'y participaient pas. En outre, la RSS peut créer une atmosphère de lecture agréable dans la classe, ce qui peut, à son tour, encourager les élèves à lire tout au long de leur vie.
Quels types de matériaux conviennent à la RSS ?
Les livres scolaires peuvent être composés de différents types de textes tels que des œuvres narratives, des œuvres graphiques et des périodiques, ainsi que des textes informatifs de lecture qui couvrent différents niveaux de lecture et d'intérêt, et qui deviennent donc des supports appropriés pour la lecture scolaire. Engager tous les élèves dans la lecture n'est possible que si ces types de livres sont disponibles. Par exemple, la bibliothèque d'une classe pourrait contenir des séries populaires comme "Harry Potter" pour les lecteurs qui s'intéressent au fantastique, ainsi que des livres non fictionnels montrant ce que sont l'espace et la nature pour les explorateurs, ce qui permettrait à chaque élève de découvrir un livre intéressant.
En quoi la lecture assistée par ordinateur diffère-t-elle de l'enseignement traditionnel de la lecture ?
La RSS diffère considérablement de la méthode traditionnelle d'enseignement de la lecture en ce sens qu'elle met l'accent sur l'autonomie des apprenants et le choix de leurs lectures plutôt que sur un plan de leçons fixes et des supports de cours rigides. Par exemple, dans les classes traditionnelles, les enseignants peuvent s'intéresser à certaines compétences ou lectures spécifiquement assignées, mais dans ce cas, la RSS permet aux élèves de choisir les titres de leurs lectures qui les motiveront intellectuellement. Contrairement à un cours de lecture classique qui comprend des questions de compréhension et des devoirs après la lecture, la RSS se concentre sur le plaisir pur de la lecture sans évaluation immédiate, ce qui permet de cultiver l'amour des livres.
Comment les enseignants peuvent-ils mettre en œuvre avec succès la RSS dans leur classe ?
Pour une mise en œuvre réussie de la RSS, il est essentiel que les enseignants réservent une période précise de la journée scolaire exclusivement consacrée à la lecture. Ils doivent créer un environnement de lecture agréable, permettre aux élèves de choisir le matériel de lecture et communiquer clairement les attentes concernant la période de lecture. Par exemple, les enseignants peuvent adopter la RSS en faisant une brève introduction au début de chaque cours (par exemple, donner 20 crédits aux élèves pour qu'ils se perdent dans leurs livres préférés tout en lisant l'enseignant).