Méthodes d'auto-explication
Méthodes d'auto-explication
Les méthodes d'auto-explication représentent les innovations dans les techniques d'enseignement qui sont directement appliquées pour aider les apprenants à acquérir une compréhension personnelle en s'impliquant activement dans le matériel. Ces méthodes se concentrent principalement sur le processus d'articulation de la pensée et du raisonnement des apprenants, ce qui, à son tour, a un impact important sur la capacité de rétention et de compréhension.
Quels sont les exemples de méthodes d'auto-explication ?
Les protocoles de réflexion à haute voix, une méthode permettant aux apprenants d'exprimer leurs pensées au cours d'une tâche de résolution de problèmes, et les techniques de résumé, où les étudiants reformulent un texte avec leurs propres mots, font partie des méthodes d'auto-explication de l'exemple. En outre, l'enseignement par les pairs, où les étudiants expliquent les concepts les uns aux autres, et le journal réflexif, où les apprenants discutent de manière intensive de leurs connaissances sur le processus d'apprentissage, sont également des méthodes d'auto-explication.
Dans quels contextes éducatifs les méthodes d'auto-explication peuvent-elles être appliquées efficacement ?
Les processus d'enseignement des méthodes d'auto-explication peuvent être appliqués dans divers contextes, tels que les classes de la maternelle à la 12e année, les établissements d'enseignement supérieur et les plates-formes d'apprentissage en ligne. Ces méthodes sont extrêmement avantageuses dans les disciplines qui nécessitent une réflexion critique et la résolution de problèmes, comme les mathématiques et les sciences, où les étudiants sont capables d'articuler leur raisonnement soit lorsqu'ils sont confrontés à des tâches complexes, soit lorsqu'ils ont besoin de revenir sur les stratégies de résolution de problèmes.
Quels sont les défis auxquels les éducateurs peuvent être confrontés lorsqu'ils mettent en œuvre des méthodes d'auto-explication ?
Les défis auxquels sont confrontés les enseignants sont les mêmes que ceux rencontrés par les apprenants qui sont moins enclins à exprimer leurs pensées, ce qui est en fait le résultat direct d'un manque de confiance ou de la peur de se tromper. En outre, les enseignants doivent prendre part à l'enseignement et aider davantage les élèves à mieux s'expliquer. Pour surmonter ces difficultés, il faut des leçons planifiées, la démonstration de techniques d'énumération des pensées et une atmosphère de classe ouverte à l'essai et à la discussion.
Comment les méthodes d'auto-explication améliorent-elles les résultats de l'apprentissage ?
Les stratégies d'auto-explication sont des outils qui aident les étudiants à obtenir de meilleurs résultats, car elles les obligent à réfléchir profondément au contenu. Au cours du processus d'apprentissage, les étudiants qui expriment ce qu'ils ont compris sont plus susceptibles de trouver ce qu'ils ne savent pas, de relier les nouvelles informations à des structures cognitives déjà existantes et d'améliorer ainsi leur mémoire. Les études réalisées ont confirmé que le fait de participer à l'auto-explication permet aux élèves d'obtenir de meilleurs résultats aux examens, car ils développent visiblement un concept plus clair de ce qu'ils étudient.