Accommodements au titre de l'article 504
Accommodements au titre de l'article 504
Les modifications et les aides accordées aux étudiants handicapés en vertu de la section 504 de la loi sur la réhabilitation de 1973 sont appelées "aménagements de la section 504". Lorsque ces aménagements sont mis en œuvre, chaque élève peut avoir accès à l'éducation sur un pied d'égalité en répondant à ses besoins particuliers, liés à son handicap, ce qui lui permettra d'obtenir de meilleurs résultats scolaires et d'améliorer son bien-être émotionnel et social.
Quels types de handicaps peuvent faire l'objet d'aménagements au titre de l'article 504 ?
L'un des avantages de la section 504 réside dans les aménagements qu'elle offre aux étudiants souffrant de divers types de handicaps. Ces étudiants peuvent souffrir de handicaps physiques, de difficultés d'apprentissage, de troubles mentaux et même de maladies chroniques. Un exemple classique est celui de l'étudiant dyslexique qui peut être autorisé à disposer de plus de temps pendant l'évaluation du test, ou celui de l'étudiant à mobilité réduite qui peut bénéficier d'une rampe d'accès pour fauteuil roulant dans la salle de classe et d'une disposition modifiée des sièges.
Quels sont les exemples les plus courants d'aménagements prévus par l'article 504 dans les écoles ?
Les aménagements prévus par l'article 504 sont souvent fournis sous la forme de places préférentielles, en identifiant le temps consacré à l'offre et à l'évaluation, l'accès aux technologies d'assistance et quelques changements dans le programme d'études. Par exemple, un enfant souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) peut se voir accorder des périodes de relaxation lors de tâches longues, tandis qu'un élève anxieux a la possibilité de passer ses tests dans de petites zones calmes.
Les parents peuvent-ils demander des aménagements au titre de l'article 504 pour leur enfant ?
Oui, les parents peuvent, bien sûr, demander que des aménagements au titre de l'article 504 soient apportés à leur enfant, en contactant officiellement le coordinateur 504 de l'école ou le service d'éducation spéciale. Il est primordial que les parents soumettent des documents pertinents concernant le handicap de leur enfant et ils peuvent plaider en faveur de certains aménagements qu'ils ont jugés utiles au développement éducatif de leur enfant.
Comment un élève peut-il bénéficier des aménagements prévus par l'article 504 ?
Pour qu'un élève puisse bénéficier des aménagements prévus par la section 504, il doit prouver qu'il souffre d'une déficience physique ou mentale qui limite de manière significative une ou plusieurs activités majeures de la vie, telles que l'apprentissage, la marche ou la vision. Le processus d'évaluation comprend généralement la collecte d'informations auprès des parents, des enseignants et des professionnels et peut impliquer des évaluations pour déterminer les besoins spécifiques de l'élève.