Soutien au comportement positif à l'échelle de l'école (SWPBS)
Soutien au comportement positif à l'échelle de l'école (SWPBS)
Le SWPBS (School-wide Positive Behavior Support) est un moyen préventif de créer les conditions sociales et environnementales nécessaires pour y parvenir. L'idée est d'utiliser les attentes générales, le renforcement unique et les données utilisées pour prendre des décisions de manière efficace et donc d'améliorer le comportement des élèves et les résultats scolaires.
Quels sont les principes fondamentaux de SWPBS ?
Les principes de base du SWPBS comprennent l'évitement, l'enseignement de comportements acceptables et l'utilisation de données pour guider les interventions. L'école concentre ses efforts sur la prévention des comportements problématiques au cours de la phase d'enseignement. Cette phase implique la pratique active des comportements attendus dans différentes situations, tandis que les données sont collectées pour savoir quels élèves ont besoin d'une aide supplémentaire et si l'intervention est efficace pour les aider.
Quels sont les avantages de SWPBS pour les élèves et les écoles ?
SWPBS est une technique qui aide les élèves à bénéficier de la création d'un climat scolaire plus positif, ce qui augmente les possibilités d'apprentissage tout en réduisant les problèmes de discipline. Cette approche se traduit par de meilleurs résultats scolaires pour les écoles et un taux plus élevé d'engagement des élèves. Les écoles qui appliquent efficacement le SWPBS enregistrent une baisse des suspensions et des renvois au bureau, ce qui permet aux enseignants de consacrer davantage d'attention au processus d'enseignement et moins au processus de gestion du comportement.
Quel est le rôle du personnel et des familles dans SWPBS ?
Le partenariat entre le personnel et les familles est essentiel au succès de SWPBS, car ils travaillent ensemble pour aider les élèves à apprendre et à respecter les attentes en matière de comportement. Le personnel est formé pour utiliser les stratégies SWPBS de manière cohérente, tandis que les familles sont impliquées dans le processus de communication et participent aux activités de l'école. Par exemple, les écoles pourraient organiser des ateliers au cours desquels elles enseigneraient aux familles les exigences en matière de comportement et les stratégies mises en œuvre, ce qui leur permettrait de se sentir plus positives à la maison et à l'extérieur, à l'école, avec leurs enfants.
Comment les données sont-elles utilisées dans la mise en œuvre de SWPBS ?
L'élément de SWPBS qui ressort le plus est la collecte de données, essentielle pour permettre aux écoles d'évaluer si leurs interventions comportementales sont efficaces ou non et de décider par conséquent de ce qu'il convient de faire ensuite. Par exemple, les écoles collectent des données sur le comportement des élèves, notamment le nombre de renvois au bureau et les taux d'assiduité. Ce faisant, elles sont en mesure de mettre en évidence les évolutions positives et les problèmes qui doivent être résolus. Ensuite, ces données sont utilisées pour remodeler les stratégies et les interventions, en fournissant l'approche nécessaire à la population étudiante.