Technique de contrôle rapide (formative)
La technique du contrôle rapide (formative) est l'une des stratégies d'évaluation qui permet de mesurer en temps réel le niveau d'apprentissage ou de compréhension des élèves. Cette forme d'évaluation implique l'utilisation de tests courts qui fournissent des informations instantanées aux enseignants et aux élèves, ce qui leur permet de modifier l'enseignement en temps utile et d'améliorer ainsi le taux de participation des élèves.
L'objectif principal de la technique de vérification rapide est de contrôler en permanence la compréhension et l'apprentissage des élèves, aidant ainsi les enseignants à identifier les domaines dans lesquels les élèves rencontrent des difficultés. Par exemple, un enseignant peut utiliser un sondage rapide dans la classe pour vérifier si les élèves ont compris un concept clé, ce qui lui permettra de le clarifier instantanément avant de continuer.
La technique du contrôle rapide est très avantageuse pour les étudiants, car elle leur permet d'améliorer leur productivité, de réagir rapidement à leurs capacités cognitives et de choisir librement ce qu'ils veulent apprendre. À titre d'exemple, un questionnaire rapide donnant un retour immédiat en cas d'erreur aide les étudiants à réfléchir aux domaines de connaissances qu'ils souhaitent approfondir et à rechercher l'aide ou les dispositifs appropriés avant le test final.
Affirmatif, la technique de vérification rapide pourrait être efficacement adaptée à l'apprentissage en ligne par le biais d'outils numériques tels que les sondages, les quiz et les forums de discussion. Par exemple, les enseignants pourraient utiliser la plateforme Kahoot pour générer des quiz en temps réel afin d'évaluer la compréhension des étudiants au cours d'une leçon virtuelle, ce qui permettrait d'assurer la réalisation des objectifs d'apprentissage dans un environnement distant.
Comment les enseignants peuvent-ils mettre en œuvre efficacement la technique du contrôle rapide dans leur classe ?
La technique du contrôle rapide peut être utilisée par les enseignants au moyen d'évaluations simples et peu exigeantes, telles que des fiches de sortie, des questionnaires rapides ou des invites verbales pendant les cours. Par exemple, après avoir présenté un nouveau sujet, l'enseignant peut demander aux élèves d'écrire la question qu'ils se posent encore, ce qui lui permettra de décider des prochaines étapes de l'enseignement et de répondre aux éventuelles idées fausses.