Sensibilisation au curriculum caché
Sensibilisation au curriculum caché
La conscience déguisée du programme scolaire se rapporte aux messages tacites, à la morale et aux normes qui sont transmis dans l'environnement éducatif en dehors du programme formel. Il est important que les élèves, les enseignants et les parents voient ces éléments, car ils construisent des comportements sociaux, des attitudes et des perceptions culturelles dans l'atmosphère de l'école.
Quels sont les éléments clés de la sensibilisation au curriculum caché ?
Les facteurs de la conscience du curriculum caché sont principalement les normes sociales, les valeurs et les attentes qui sont implicitement annoncées par la culture de l'école et les interactions entre les participants. Par exemple, des traits tels que l'obéissance à l'autorité, le partenariat avec les coéquipiers et les opinions générales sur les différences sociétales sont statistiquement beaucoup plus appris par mimétisme que par enseignement direct. Être conscient de ces aspects donne une chance aux enseignants d'être plus inclusifs et solidaires dans le processus éducatif et de créer ainsi un environnement qui l'est.
Quel est l'impact du curriculum caché sur le comportement des élèves ?
Le curriculum caché a un effet énorme sur le comportement des élèves en formant leurs interactions sociales et leurs attitudes à l'égard du processus d'apprentissage. Par exemple, à travers les relations entre pairs, les élèves peuvent apprendre que la compétition est plus valorisée que la collaboration, ce qui peut avoir un impact profond sur leur approche du travail en groupe. L'apprentissage de cette dynamique donne aux enseignants la possibilité d'expliquer les comportements négatifs des élèves et de partager les compétences sociales positives.
De quelle manière les éducateurs peuvent-ils promouvoir la sensibilisation au curriculum caché ?
Inévitablement, les éducateurs sont en mesure de faire prendre conscience du curriculum caché en discutant délibérément avec les étudiants des messages sous-jacents qui sont communiqués dans le cadre de leurs pratiques pédagogiques et de l'organisation de la classe. Par exemple, l'intégration d'échanges sur la communication cordiale et le respect de la collaboration pourrait être utile pour aider les apprenants à réaliser la nécessité de ces compétences dans les situations académiques et sociétales. De plus, l'organisation de sessions permettant aux enseignants d'acquérir les connaissances nécessaires pour identifier les éléments du curriculum caché et s'y attaquer serait une mesure efficace.
Pourquoi est-il important que les parents comprennent le curriculum caché ?
La principale préoccupation des parents est de savoir s'ils comprennent le programme caché de leurs enfants qui étudient dans une nouvelle école. Par conséquent, ils risquent de ne pas être en mesure de les aider à développer des compétences sociales et émotionnelles en même temps que des compétences scolaires. Tout en reconnaissant les leçons implicites qui se déroulent à l'école, les parents peuvent également soutenir cet apprentissage à la maison en mettant l'accent sur des compétences importantes telles que l'empathie et la résilience. En outre, ceux qui connaissent leur vérité et leurs enfants sont en mesure de mieux défendre leurs besoins et de participer à un processus d'éducation plus complet.