Observación naturalista en las aulas
Observación naturalista en las aulas
Las aulas pueden utilizarse e investigarse para la observación naturalista, en la que los investigadores observan sistemáticamente a los alumnos aprender a su manera, al margen de los investigadores o educadores. Esta técnica es crucial para captar cómo actúan, se comunican y adquieren conocimientos los alumnos en el entorno real, por lo que proporciona al profesor buenos consejos para mejorar las clases.
¿Cuáles son las principales ventajas de utilizar la observación naturalista en las aulas?
La indagación naturalista es un método científico que facilita la observación de los alumnos para que los profesores recojan datos originales y correctos sobre el comportamiento y las interacciones sin verse afectados por la manipulación experimental. Esta técnica rastrea los cambios en los patrones de aprendizaje, la dinámica social y la estructura del árbol permite al profesor utilizar la técnica pertinente. Una implicación práctica de esto es que el profesor podría organizar una observación de los estudiantes durante las actividades cooperativas que podría exhibir cómo trabajan entre sí y qué comunicación utilizan en la orientación de la pedagogía de trabajo en equipo eficaz.
¿Cómo puede aplicarse eficazmente la observación naturalista en el aula?
Utilizar la observación naturalista de forma adecuada sólo es factible si los profesores establecen objetivos claros para sus observaciones, que podrían incluir la observación de acciones específicas que deben llevarse a cabo o el tipo de interacciones que deben producirse. Utilizando, por ejemplo, los formularios de observación estructurada, pueden registrar datos de forma sistemática mientras mantienen su presencia al mínimo para no influir en el comportamiento de los alumnos. Un profesor podría, por ejemplo, observar a los alumnos en su propio periodo de trabajo independiente, tomando nota de su atención, su trabajo en equipo y sus diferentes enfoques de los retos sin participar realmente en ellos.
¿Qué consideraciones éticas deben tenerse en cuenta al realizar observaciones naturalistas en las aulas?
Las consideraciones éticas son los aspectos más importantes a la hora de realizar una observación naturalista, como obtener el consentimiento informado y garantizar el anonimato del alumno. Los observadores tienen que ser conscientes de su efecto en el aula, por lo que no deben intervenir en el proceso de aprendizaje. Además, es importante no hacer públicos los resultados hasta que se proteja la confidencialidad, porque así se salvaguardará la intimidad de los alumnos y también la confianza de los profesores y las familias.
¿Qué dificultades pueden encontrar los investigadores al realizar observaciones naturalistas en las aulas?
Al observar a los alumnos en una situación de la vida real, los investigadores pueden encontrarse con una serie de problemas. Uno de esos problemas puede ser el sesgo del observador, que se refiere a las creencias personales que tiene un investigador y que pueden afectar negativamente a sus interpretaciones en esa situación. El aumento de las dificultades debido a la variabilidad de las actividades e interacciones en clase no permite obtener datos coherentes. Una ilustración concreta de esto es cuando un investigador tiene dificultades para encontrar tiempo para observar si los estudiantes muestran los comportamientos deseados durante su ajetreado proyecto de grupo y, por lo tanto, puede no ver algunas de las interacciones clave de los estudiantes o momentos de aprendizaje.