Enseñanza Justo a Tiempo (JITT)
Enseñanza Justo a Tiempo (JITT)
La Enseñanza Justo a Tiempo (JiTT) es una estrategia pedagógica que hace hincapié en la correcta ejecución de las actividades de clase en función de las necesidades de los alumnos mediante la recogida de información de las tareas previas a la clase. El enfoque, a su vez, ofrece a los profesores la oportunidad de cambiar sus métodos de enseñanza y ser selectivos sobre lo que enseñan en función del nivel de comprensión de los estudiantes y sus posibles dudas, maximizando así los resultados del aprendizaje así como la implicación de los estudiantes.
¿Cuáles son los componentes clave de la enseñanza "justo a tiempo"?
Los principales elementos de la Enseñanza Justo a Tiempo son las evaluaciones previas a la clase, la retroalimentación en tiempo real y la enseñanza receptiva. Los profesores reparten tareas o preguntas para que los alumnos las resuelvan antes de asistir a clase, tras lo cual se les evalúa para detectar dificultades o temas interesantes. Por tanto, el análisis de esta información da a los profesores la oportunidad de planificar sus clases en consecuencia y, así, el tiempo en el aula se dedicará a resolver exactamente los puntos sobre los que un alumno se siente confuso, en lugar de una conferencia que se supone adecuada para todos.
¿Cómo mejora el JiTT el compromiso de los estudiantes?
JiTT es un método que motiva a los estudiantes a participar a través de un proceso de aprendizaje en el que participan activamente. Se pide a los estudiantes que realicen algunas tareas previas a la clase que presentarán como preguntas y temas específicos durante la clase. Esta estrategia fomenta un ambiente de clase más interactivo y dinámico. Por ejemplo, si los alumnos demuestran que no entienden un tema concreto, el profesor puede concentrarse más tiempo en esta cuestión durante la clase y así la clase será más apropiada e interesante para los alumnos.
¿Cuáles son las ventajas de aplicar las JITT en la enseñanza superior?
Los beneficios de la implementación de la JiTT en la enseñanza superior son múltiples, uno de los cuales es que fomenta una comprensión más profunda, junto con una participación más amplia y una mejor memorización de los contenidos. La JiTT, al proporcionar a los profesores información sobre los conocimientos de los alumnos y sus ideas erróneas, les hace darse cuenta de cómo se puede aprovechar mejor el tiempo de clase. Por ejemplo, el profesor de biología podría descubrir que una gran parte de la clase tiene dificultades para comprender un tema concreto, por lo que podría adaptar el plan de clase a sus necesidades aumentando así el total de conocimientos que tienen sobre el tema.
¿Qué dificultades pueden encontrar los educadores a la hora de utilizar el JiTT?
A veces, los profesores se encuentran con dificultades como el poco tiempo de que disponen para preparar las evaluaciones previas a la clase y la escasa participación de los alumnos. Junto a esto, dar sentido a las opiniones puede ser una tarea difícil, sobre todo en los casos en que las opiniones son diferentes o no explícitas. Para aliviar estos problemas, los profesores podrían plantear primero preguntas directas a los alumnos y luego otras más complicadas, de modo que los alumnos sean conscientes de su aportación esencial al proceso de aprendizaje.