Zone der proximalen Entwicklung (Vygotskys Theorie)
Zone der proximalen Entwicklung (Vygotskys Theorie)
Die Zone der proximalen Entwicklung (ZPD) ist eine Theorie von Vygotsky, die als der Bereich von Aktivitäten beschrieben wird, die ein Schüler mit der Unterstützung einer sachkundigeren Person ausführen kann, aber noch nicht allein. Sie besagt, dass soziale Interaktion und Unterstützung bei der kognitiven Entwicklung von großer Bedeutung sind, und es wird angenommen, dass das Lernen in diesem Bereich am effektivsten ist.
Welche Bedeutung hat die Zone der proximalen Entwicklung in der Bildung?
Die Zone der proximalen Entwicklung ist die Umsetzung des Beitrags, den die Lehrer durch diesen Prozess zur Bildung leisten. Insbesondere ermöglicht sie es ihnen, die Schüler genau auf die Ebene zu führen, auf der die Herausforderungen weder zu leicht noch zu schwer sind, sondern genau richtig. Auf diese Weise würden sowohl die Lehrkräfte als auch die Lernenden das ZPD durch eine Reihe von geeigneten Aufgaben nutzen. Darüber hinaus können die Lehrkräfte die auf dem ZPD basierenden Aufgaben nutzen, um den Schülerinnen und Schülern die zusätzliche Unterstützung zu geben, die sie benötigen, oder anders ausgedrückt, um sie zu unterstützen. Folglich wäre dies das Mittel der Lehrkräfte, um die SchülerInnen zu befähigen, Fortschritte zu machen und Meisterschaft zu erlangen. Ein gutes Beispiel ist, wenn eine Lehrkraft angeleitete Übungen einsetzt, um den Schülern bei der Lösung einer schwierigen Mathematikaufgabe schrittweise zu helfen. Zunächst gibt er/sie dem Schüler/der Schülerin volle Unterstützung, da er/sie nicht weiß, wie er/sie die Matheaufgabe lösen soll. Später, wenn der Schüler selbstbewusster und kompetenter wird, reduziert der Lehrer die Unterstützung.
Wie verhält sich die Zone der proximalen Entwicklung zum Scaffolding?
Da das Scaffolding eine Unterrichtstechnik ist, die so eng mit der Zone der proximalen Entwicklung verbunden ist, sollte sie zuerst erwähnt werden. Es handelt sich um einen Prozess, bei dem den Lernenden vorübergehend Unterstützung angeboten wird, während sie in ihrer ZPD arbeiten, und sobald sie die notwendigen Fähigkeiten haben, um die Aufgabe selbst zu erledigen, wird die Unterstützung zurückgezogen. Zur Veranschaulichung: Ein Mentor könnte zunächst eine bestimmte Fähigkeit demonstrieren, dann dem Lernenden Hinweise geben und schließlich dem Lernenden erlauben, die Aufgabe selbständig auszuführen, nachdem er/sie die Fähigkeit erworben hat.
Können Sie ein Beispiel für die Zone der proximalen Entwicklung in einem realen Szenario nennen?
Die Zone der proximalen Entwicklung kann in einer Sprachlernumgebung als die Kompatibilität eines Sprachanfängers mit der Satzbildung einer bestimmten Sprache unabhängig betrachtet werden. Ein Lehrer oder ein fortgeschrittener Mitschüler kann den Schüler jedoch durch sein Feedback und den richtigen Gebrauch der Sprache dazu anleiten, Sätze richtig zu bilden. Durch diese Übung wird der Schüler in der Lage sein, ohne die Hilfe des Lehrers zu schreiben und zu sprechen, wodurch sich sein ZPD mit der Zeit erhöht.
Wie können Eltern das Konzept der Zone der proximalen Entwicklung zu Hause anwenden?
Die ZPD kann zu Hause von den Eltern mit Hilfe der Beobachtung ihres Kindes angewendet werden ' s aktuellen Fähigkeiten und bietet die richtigen Schwierigkeiten. Während ein Kind zum Beispiel versucht zu lesen, können die Eltern gemeinsam lesen, Fragen stellen und über die Geschichte sprechen, um das Verständnis des Kindes zu fördern. Auf diese Weise kann der Elternteil das Kind schrittweise dazu motivieren, allein zu lesen, was dem Kind mehr Selbstvertrauen und Freude am Lernen im ZPD vermittelt.