Risikobereitschaft beim Lernen
Risikobereitschaft beim Lernen
Unter einem Lernprozess der Risikobereitschaft versteht man die Bereitschaft, sich beim Training auf neue, ungewohnte und/oder schwierige Aspekte einzulassen, die insbesondere Unbehagen oder potenzielle Verletzungen zur Folge haben können. Eine solche Herangehensweise ist wichtig für das Wachstum des Subjekts, die Entstehung der kreativen Idee und die Entwicklung der Resilienz, weil sie die Lernenden dazu einlädt, über die Grenzen hinauszugehen, die sie sich selbst gesetzt haben. Um die Chance des Fortschritts zu ergreifen, müssen sie etwas erreichen.
Warum ist Risikobereitschaft wichtig für den Lernprozess?
Risikobereitschaft ist eines der wichtigsten Elemente im Lernprozess, denn sie führt zu Erkundungen und Entdeckungen, die die Grundlage für den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten bilden. Mit anderen Worten: Ein Schüler, der vor der Klasse eine neue Idee vorstellt, obwohl er nervös ist, verbessert seine Kommunikationsfähigkeiten und baut sein Selbstvertrauen auf. Diese Art der Risikobereitschaft kann zu unkonventionellem Denken und zu neuen Ideen führen.
Wie können Pädagogen die Risikobereitschaft von Schülern fördern?
Um eine Kultur der Risikobereitschaft im Klassenzimmer zu kultivieren, müssen die Lehrerinnen und Lehrer zunächst einen Raum schaffen, in dem die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen in aller Ruhe mitteilen können, ohne Angst zu haben, beurteilt zu werden. Dies kann durch einige Übungen wie Gruppen-Brainstorming oder projektbasiertes Lernen geschehen, bei denen Fehler als erster Schritt zum Lernen anerkannt werden. Die Lehrkraft kann beispielsweise eine "Misserfolgswand" einrichten, an der jeder Lernende seine eigenen Hürden und die Lehren, die er aus dieser Erfahrung gezogen hat, mitteilt, was die Tatsache unterstreicht, dass Risikobereitschaft ein notwendiger Teil des Lernprozesses ist.
Was sind die häufigsten Ängste im Zusammenhang mit der Risikobereitschaft beim Lernen?
Typische Phobien sind die Angst vor dem Versagen, vor Blamage und vor der Beurteilung durch Gleichgestellte oder Mentoren. Diese Phobien sind in der Lage, Schüler zu stoppen und sie daran zu hindern, sich neuen Herausforderungen zu stellen. Ein Beispiel: Ein Schüler nimmt nicht an einer Debatte teil, weil er befürchtet, im Unrecht zu sein, und verpasst so die Chance, seine Fähigkeiten zum kritischen Denken und zum Sprechen in der Öffentlichkeit zu entwickeln. Sich diesen Ängsten von Anfang an zu stellen, kann dazu beitragen, Ängste abzubauen und eine risikofreudigere Denkweise zu fördern.
Welche Rolle spielt das Scheitern im Zusammenhang mit der Risikobereitschaft beim Lernen?
Die Auswirkungen des Scheiterns im Bereich der Risikobereitschaft beim Lernen haben die Funktion, Lektionen zu erteilen und Einsichten zu vermitteln, die man für den Prozess der Verbesserung nutzen kann. Ein Geschäftsmann zum Beispiel kann viele Misserfolge erleben und Lektionen über Belastbarkeit und Anpassungsfähigkeit lernen, bevor er es schließlich an die Spitze schafft. Die Betonung der Bedeutung des Lernens aus Misserfolgen ist ein guter Weg, um den Schülern zu helfen, sie als Sprungbrett und nicht als Rückschlag zu betrachten.