Norm-referenzierte Bewertung
Norm-referenzierte Bewertung
Die normbezogene Beurteilung ist eine Bewertungsmethode, bei der die Leistung einer Person mit der Gruppennorm oder dem Gruppendurchschnitt verglichen wird. Diese Art der Bewertung ist entscheidend, um zu erkennen, wie ein Schüler im Vergleich zu seiner/ihrer Gruppe abschneidet, was den Behörden helfen kann, pädagogische Entscheidungen zu treffen und andere Arten von Maßnahmen zu empfehlen.
Was ist der Hauptzweck von normbezogenen Beurteilungen?
Beurteilungen, die sich auf Normen stützen, dienen in erster Linie dazu, den Leistungsstand eines Schülers im Vergleich zu einer bestimmten Gruppe von Gleichaltrigen zu ermitteln, die in der Regel durch das Alter oder die Klassenstufe bestimmt wird. Für die Lehrkräfte hat dies den Vorteil, dass sie die Position eines Schülers im Vergleich zu seinen Klassenkameraden bestimmen können, diese Informationen bei der Planung geeigneter Unterrichtsstrategien nutzen und dementsprechend diejenigen ermitteln können, die zusätzliche Unterstützung benötigen. Zur Veranschaulichung: Wenn ein Schüler bei der Lesebeurteilung eine Punktzahl im 75. Perzentil erreicht, bedeutet dies, dass sein Ergebnis höher war als das von 75 % seiner Mitschüler.
Wie unterscheiden sich normbezogene Beurteilungen von kriterienbezogenen Beurteilungen?
Normbezogene Prüfungen sind solche, bei denen der Vergleich der individuellen Leistung mit einer Normgruppe im Vordergrund steht, während kriterienbezogene Prüfungen die Schülerleistung anhand bestimmter Standards oder Bedingungen aufzeigen. Eine normbezogene Prüfung könnte beispielsweise die Position eines Schülers unter den Kollegen aufzeigen, während eine kriterienbezogene Prüfung misst, ob der Schüler bestimmte Lernziele gemeistert hat, wie z. B. den Mathetest mit einem Ergebnis von 70 % oder mehr.
Was sind die Vorteile der Verwendung von normbezogenen Bewertungen?
Normbezogene Beurteilungen sind aus mehreren Gründen von Vorteil, z. B. (i) um die relativen Stärken und Schwächen von Schülern zu ermitteln, damit sie in geeignete Programme eingeteilt werden können, (ii) für die Rechenschaftspflicht, da sie eine Grundlage für Leistungsvergleiche zwischen Schulen und Bezirken schaffen, und (iii) für die Verwendung standardisierter Tests, wie z. B. des SAT, um die College-Reife von Schülern anhand einer nationalen Stichprobe zu beurteilen.
Wo liegen die Grenzen normbezogener Beurteilungen?
Normbezogene Beurteilungen haben den Nachteil, dass sie eine Art Wettbewerbsatmosphäre schaffen können, in der nur einige wenige, die am besten abschneiden, die gebührende Anerkennung erhalten und mit den anderen konkurrieren, die gewöhnlich oder problematisch sind. Darüber hinaus kann das Ausmaß, in dem die Beurteilungen den individuellen Stand eines Jahrgangs messen, fast inexistent sein, da sie nur den relativen Stand messen. Um es in die richtige Perspektive zu rücken: Ein Schüler, der hart arbeitet und sich deutlich verbessert, aber immer noch im unteren Perzentil der Rangliste liegt, erhält möglicherweise nicht die Anerkennung, die er verdient.