Modelle zur vollständigen Einbeziehung
Modelle zur vollständigen Einbeziehung
Bei Modellen der vollständigen Inklusion werden Schüler mit Behinderungen in allgemeine Klassenzimmer integriert und erhalten gleichberechtigten Zugang zum Lernen. Dieses Paradigma setzt auf die Zusammenarbeit aller Lehrkräfte, die Unterstützung der unterschiedlichen Lernbedürfnisse und die Überzeugung, dass alle Schüler in inklusiven Kontexten erfolgreich sind.
Was sind die Grundprinzipien des Modells der vollständigen Eingliederung?
Das Modell der vollständigen Inklusion basiert auf der Idee, dass jeder Schüler, unabhängig von seinen Fähigkeiten, das Recht hat, in allgemeinen Klassen unterrichtet zu werden. Dieses Modell basiert auf den Ideen der Zusammenarbeit von Lehrern, der individuellen Förderung und der Bedeutung einer freundlichen Atmosphäre im Klassenzimmer. So können z. B. ein Sonderschullehrer und ein Lehrer der allgemeinen Schule in einer Co-Teaching-Strategie zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass jeder Schüler die notwendige Unterstützung und Hilfe erhält.
Wie profitieren Schüler mit Behinderungen von Modellen der vollständigen Inklusion?
Die Schüler mit Behinderungen sind in der Lage, die Lehrplanressourcen zu nutzen, zu lernen und sozial mit ihren nicht behinderten Mitschülern zu interagieren, indem sie das Modell der vollständigen Inklusion anwenden. Diese Praxis der Inklusion bringt die Schüler mit denen zusammen, die nicht behindert sind, und auf diese Weise erkennen letztere ihre Gemeinsamkeiten und lernen soziale Verhaltensweisen von ihnen. Das Selbstwertgefühl wird gestärkt, und es werden Freundschaften mit anderen Schülern aus unterschiedlichen Verhältnissen geschlossen. Ein Schüler, der zum Beispiel auf dem autistischen Spektrum steht, könnte in einer regulären Schule aufblühen, wo er die Möglichkeit hat, gemeinsam mit anderen behinderten Schülern zu lernen, an Gruppenprojekten teilzunehmen und Freunde zu finden.
Vor welchen Herausforderungen stehen Pädagogen bei der Umsetzung von Modellen zur vollständigen Integration?
Die Umsetzung des Modells der vollständigen Inklusion bringt eine Reihe von Herausforderungen mit sich, die vor allem von den Lehrkräften zu bewältigen sind, wie z. B. ihre unterschiedliche Ausbildung und Bereitschaft zur Zusammenarbeit bei der Unterstützung von Lernenden mit unterschiedlichen Voraussetzungen, fehlende Ressourcen und die empfohlene kontinuierliche Zusammenarbeit des Personals. Darüber hinaus ist es möglich, dass die Lehrkräfte Probleme haben, die individuellen Bedürfnisse der Schüler mit Behinderungen mit der Erfüllung der akademischen Standards durch alle Schüler in Einklang zu bringen. Die Verbesserung der beruflichen Ausbildung der Lehrkräfte und die Einrichtung von Unterstützungssystemen können einige der Möglichkeiten sein, diese Herausforderungen zu bewältigen.
Welche Rolle spielen die Eltern in Modellen der vollständigen Integration?
In Modellen der vollständigen Inklusion sind die Eltern erfolgreich, weil sie auf die Rechte und Bedürfnisse ihres Kindes bestehen, mit den Lehrern zusammenarbeiten und Teil des IEP-Entwicklungsprozesses sind. Die Mitarbeit der Eltern am Prozess bringt die einzigartigen Eigenschaften und Herausforderungen ihres Kindes zum Vorschein, so dass eine Partnerschaft zwischen dem Schüler und dem Lehrer entsteht. So können die Eltern beispielsweise über die Art und Weise sprechen, wie ihr Kind lernt, und daraus neue Ideen für den Unterricht ableiten.