Disziplinäre Alphabetisierung
Disziplinäre Alphabetisierung
Disziplinäre Alphabetisierung ist die Bezeichnung für die besonderen Fähigkeiten und Kenntnisse, die nicht nur zum Lesen, Schreiben und Kommunizieren erforderlich sind, sondern auch für die Ausübung dieser Tätigkeiten in einem bestimmten akademischen Fach. Sie hebt insbesondere die besonderen Denkansätze, den Wortschatzgebrauch und die Gewohnheiten hervor, die für das jeweilige Fachgebiet spezifisch sind, und wird so zum wichtigsten Element, das die SchülerInnen benötigen, um aktiv mit den Inhalten zu arbeiten und somit ein hohes Maß an akademischer Kompetenz zu entwickeln.
Welche Bedeutung hat die disziplinäre Kompetenz in der Bildung?
Die disziplinäre Kompetenz wird zum Schlüssel, weil sie die Schüler lehrt, die Texte und Fähigkeiten zu lesen und zu nutzen, die für jedes Fach spezifisch sind. Ein Schüler in einem naturwissenschaftlichen Kurs muss beispielsweise die Terminologie und die Methoden der wissenschaftlichen Untersuchung lernen, die sich völlig von den Erzählformen in der Literatur unterscheiden. Dieses spezifische und vorgefertigte "Programm" hilft den Schülern nicht nur bei der Entwicklung von Fähigkeiten, die für den akademischen Erfolg entscheidend sind, sondern auch bei der Aneignung negativer Fähigkeiten, die für eine spätere Karriere im gewählten Bereich erforderlich sind.
Wie unterscheidet sich die disziplinäre Kompetenz von der allgemeinen Kompetenz?
Der Hauptunterschied zwischen disziplinärer und allgemeiner Alphabetisierung besteht darin, dass sie sich auf die besonderen Fachkenntnisse bezieht, die für das Verständnis und den Ausdruck von Ideen in bestimmten akademischen Bereichen erforderlich sind. Die allgemeine Alphabetisierung bezieht sich auf die allgemeinen Lese- und Schreibfähigkeiten, die in verschiedenen Kontexten angewandt werden; die disziplinäre Alphabetisierung hingegen umfasst die Kenntnis der fachspezifischen Sprache, der verschiedenen Textsorten und der Verfahren, die beim Schreiben in den verschiedenen Disziplinen verwendet werden. Ein Beispiel dafür ist die Tatsache, dass sich die argumentative Struktur eines Geschichtsaufsatzes von der analytischen Schreibweise unterscheidet, die in einem mathematischen Bericht üblich ist.
Welche Strategien können Pädagogen anwenden, um disziplinäre Kompetenz zu vermitteln?
Die fachliche Kompetenz kann von Lehrkräften mit verschiedenen Methoden vermittelt werden, z. B. durch das Modellieren des Lesens und Interpretierens von Texten innerhalb eines Fachs, durch die Verwendung authentischer Materialien aus dem Fachgebiet und durch die Erstellung von Aufgaben, die die Umsetzung der realen Praktiken des Fachs erfordern. Ein Sozialkundelehrer kann seine Schüler beispielsweise Primärquellen analysieren lassen, um ihnen dabei zu helfen, sowohl ihr kritisches Denken als auch ihre Interpretationsfähigkeiten zu entwickeln, was folglich ihr Wissen über historische Zusammenhänge und Perspektiven vertieft.
Welche Rolle spielt der Wortschatz bei der disziplinären Kompetenz?
Das fachspezifische Vokabular bildet die Grundlage für die fachspezifische Alphabetisierung, d. h. den Wortschatz. Jedes Schulfach verfügt über einen spezifischen Wortschatz, der nur von den jeweiligen Fachleuten verwendet und verstanden werden kann. Das Erlernen dieses Wortschatzes ermöglicht es den Schülern, mit dem Material zu arbeiten und ihr Verständnis angemessen auszudrücken. In Mathematik werden beispielsweise die Wörter "Variable" und "Gleichung" verwendet, die für das Verständnis komplexer Ideen notwendig sind; in der Sprachwissenschaft hingegen sind "Metapher" und "Thema" wichtige Begriffe für die literarische Analyse von Texten.