Theorie des Lernens Erwachsener
Theorie des Lernens Erwachsener
Die Andragogik, wie die Theorie des Lernens Erwachsener meist genannt wird, ist die systematische und entsprechend anerkannte Praxis der Protokolle und des Lernens Erwachsener. Sie geht von dem Konzept aus, dass Erwachsene anders lernen als Kinder, und betrachtet die Themen Selbststeuerung und Nutzung von Wissen sowie praktische Problemlösung und Rückgriff auf frühere Lebenserfahrungen als zentral.
Welches sind die wichtigsten Grundsätze der Erwachsenenbildungstheorie?
Zu den Hauptmerkmalen der Theorie des Erwachsenenlernens gehören Autonomie, d. h. die Erwachsenen sind diejenigen, die für ihr Lernen verantwortlich sind; praktische Relevanz, da Erwachsene Ausbildungsthemen bevorzugen, die direkt auf ihr persönliches oder berufliches Leben anwendbar sind; Erfahrungslernen, das die eigenen Erfahrungen einer Person als einen sehr wichtigen Faktor des Lernens hervorhebt; und Lernbereitschaft, wobei die erwachsenen Lernenden die Motivation zum Lernen finden, wenn sie sich mit praktischen Problemen auseinandersetzen müssen. Eine Person, die bereits berufstätig ist, könnte sich zum Beispiel für einen bestimmten Projektmanagementkurs anmelden, um die Funktionen zu verbessern, die für eine bevorstehende Aufgabe benötigt werden.
Wie unterscheidet sich die Erwachsenenbildungstheorie von den traditionellen Lerntheorien?
Der grundlegende Unterschied zwischen der Erwachsenenlerntheorie und den traditionellen Lerntheorien ist die Rolle des Lernenden. Traditionelle Theorien neigen dazu, die Lernenden als Informationsempfänger zu betrachten, während die Erwachsenenlerntheorie die Erwachsenen als Teilnehmer betrachtet, die ihre eigenen Erfahrungen und ihr Wissen in die Lernumgebung einbringen. Diese Verschiebung führt den Aspekt des kollaborativen Lernens und des kritischen Denkens in die Unterrichtssituation für Erwachsene ein, in der Gruppendialoge und die Beurteilung durch Gleichaltrige die vorherrschenden Praktiken sind.
Welche Bedeutung haben die Lebenserfahrungen in der Theorie des Erwachsenenlernens?
Die Theorie des Lernens Erwachsener wird stark von den Lebenserfahrungen beeinflusst, die die Hauptquelle des neuen Wissens darstellen. Erwachsene verknüpfen ihre neuen Konzepte häufig mit persönlichen Erfahrungen, was ihnen wiederum hilft, den Inhalt besser zu verstehen und sich einzuprägen. Bei einem Konfliktmanagement-Training zum Beispiel können die Teilnehmer ihre Situationen beschreiben und sich so in einem praktischen, nachvollziehbaren Rahmen aneinander erinnern und voneinander lernen.
Wie können Pädagogen die Theorie der Erwachsenenbildung in ihren Lehrmethoden anwenden?
Die Umsetzung der Theorie des Lernens Erwachsener im Bildungswesen kann durch die Bemühungen von Lehrkräften erleichtert werden, die eine Umgebung schaffen, die sich an den Lernenden orientiert und selbstgesteuertes Lernen und Zusammenarbeit fördert. Eine der Strategien hierfür ist das problembasierte Lernen, bei dem Probleme aus der realen Welt erörtert werden, sowie flexible Lernoptionen, bei denen die Erwachsenen ihren eigenen Lernweg wählen. Beispielsweise kann eine Kombination aus Online-Ressourcen und persönlichen Workshops unterschiedliche Lernpräferenzen und Zeitpläne abdecken.